2019年(秋)一年级语文上册 第4单元 汉字家园二教案2 长春版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 第4单元 汉字家园二教案2 长春版教学目标： 1认识12个生字“元、台、京、勾、亭、史、占、义、票、采、民、同”，两个部首“西字头”、“爪字头”。会写6个字。 2.学习并积累“元旦”、“北京”等12个词语。 3.了解“元、台、京、勾、亭、史、占、义、票、采、民、同”这些字加上一个偏旁可以变成另一个字的特点4.发现汉字的构字规律，增强自主识字的乐趣。教学重点：认识12个生字“元、台、京、勾、亭、史、占、义、票、采、民、同”，两个部首“西字头”、“爪字头”。会写6个字。教学难点：了解“元、台、京、勾、亭、史、占、义、票、采、民、同”这些字加上一个偏旁可以变成另一个字的特点。教学准备：生字、词语卡片，课件“采”的字理演变过程。课时安排：两课时（第一课时教学任务：学习生字“元、台、亭、史、票、采”，学习词语“”“元旦、台风、凉亭、历史、车票、采用“，书写生字“元、车、台”，完成课后练习“看一看，猜一猜”。第二课时教学内容：学习生字“京、勾、占、义、民、同”，学习词语“北京、勾画、占有、意义、人民、同学”，书写生字“京、票、同”，完成课后练习“读一读，写一写”和“组字游戏”。 第一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。同学们，在以往的学习过程中，我们已经认识了很多汉字，并对汉字的学习产生了浓厚的兴趣！今天，我们还要来学习一些更有趣的汉字。 你们做好准备了吗？二、了解学情，明确任务。1.出示本节课要认识的六个生字，了解学生对生字的认读情况。【元 台 亭 史 票 采】（预设：有的会，有的不会。）2.指名读生字。三、读准字音，了解字义。（一）小学合作，学习生字。 屏幕出示：【我来帮帮你（一）】1.请小组长拿出生字卡片，带领组员认读生字。2.遇到不认识的字，组员之间互相教一教，帮一帮。（二）检测字音，了解字义。1.检测读音。2.了解字义。元：（1）学习词语【元旦】：每一年的第一天，也就是一月一日就是元旦。 （2）组词。（3）出示词语：【元首 元旦 元年 状元（科举考试第一名）】台：（1）指一指讲台、窗台。 （2）借助图片扩词（量词）：写字台 台灯 台球 一台冰箱 一台洗衣机 （3）借助图片学习词语【台风】：是一种具有极强破坏性的自然现象。亭：（1）学习词语：【凉亭】像这样（图片），有顶无墙，供休息用的建筑物，多建筑在路旁或花园里。 （2）谁见过凉亭，在哪里见过？（3）联系生活实际学词：南湖的四季亭、路边的书报亭。史：（1）出示图片：“中国历史”书:、“世界历史”书。（2）学习词语：【历史】历史指的就是：过去的事实，简称“史”。中国古代的历史简称古代史，中国近代的历史简称近代史。（3）“史”还是“姓”。采： （1）字理识字法学习“采”。 （2）组词。 （3）学习词语【采用】：选用、使用就是“采用”。 票：（1）大屏幕出示：火车票、汽车票（2）学习词语【车票】：像火车票、汽车票，我们统称为车票。 （3）联系生活实际：还有什么时候必须要买票？学习“邮票、钞票、电影票”（三）再读字词，发现规律。 1.大屏幕出示新字“漂”、“飘”（1）猜“漂”的读音和意思。 （2）猜“飘”的意思和什么有关系？读音是什么？ （3）教师总结：“票”字左边加一个“三点水旁儿”，表示与水有关；“票”字右边加一个“风字旁儿”，表示与风有关。这两个字的读音都和“票”相近。 2.出示新字“台”。（1）猜“胎”的读音和意思。（2）猜“跆”的读音和意思。（3）猜“抬”的读音和意思。（4）教师总结：揭示形声字的概念。 （四）小组合作，猜字练习。大屏幕出示【学习小帮手（二）】，学生在小组内进行猜字练习。（五）学生汇报，交流提升。教师总结：在一个字的旁边加上一个偏旁，这个新字的意思就和这个偏旁有关系，读音和原来的字相同或相似，你瞧，我们的汉字多有趣呀！在我们的汉字大家庭中，像这样的字还有很多很多呢，你可以通过这样的方法猜一猜这个字的意思，猜一猜这个字的读音。四、指导书写。元 车 台1.观察：观察这几个字，你有什么发现？（车、台两个字的起笔、折笔、收笔都在同样的位置）2.书空：和老师一起感受每一笔的走势。3.示范：看老师把这个字写在虚宫格中。4.练习：如果每一笔所在的位置你都清楚了，就请你把这个字端端正正地写在虚宫格中。5.评价：有针对性地评价需要注意的“折笔”的位置。6.修改：根据刚才老师提出的建议，修改你写的字。五、课堂小结。同学们，今天这节课，我们认识了六个字，六个生词，认认真真地写了三个字，在学习生字的过程中，还了解一种非常重要的识字方法，我们的收获可真不小！下节课，我们将继续学习！第二课时一、复习旧知，导入新课。1.开火车认读生字。2.开火车复习词语。3.复习：猜字练习。二、了解学情，明确任务。（一）出示本节课要认识的六个生字，了解学生对生字的认读情况。【京 勾 占 义 民 同】（预设：有的会，有的不会。）（二）指名读生字。三、读准字音，了解字义。（一）小组合作，学习字词。（二）交流汇报，点播提升。1.学习生字“京”、学习词语“北京”、了解“惊”的读音和意思分别与什么有关系？2. 学习生字“勾”、学习词语“勾画”、了解“钩”的读音和意思分别与什么有关系？3. 学习生字“占”、学习词语“占有”、了解“站”的读音和意思分别与什么有关系？4. 学习生字“义”、学习词语“意义”、了解“议”的读音和意思分别与什么有关系？5. 学习生字“民”、学习词语“人民”、了解“眠”的读音和意思分别与什么有关系？6. 学习生字“同”、学习词语“同学”、了解“洞”的读音和意思分别与什么有关系？四、巩固练习，拓展提升。（一）完成课后练习一：读一读，写一写。人民 同学 正义 采用 车票 台风 北京 同心（二）完成课后练习三：组字游戏。五、指导书写：京、票、同六、课堂小结。 附送：2019年(秋)一年级语文上册 第4课江南教案 冀教版教学目标：1：正确认读8个生字，能够正确书写4个生字。2：借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。3：理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。教学重点：1：借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2：借助拼音认读8个生字，会写4个生字。教学难点：理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。课时安排：两课时教学准备：生字卡片，教学挂图教学过程：第一课时：一、 导入1：小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？出示图片：江南美景-这里美吗？这里就是今天我们要去的地方江南。板书：江南 老师领读2：我们去江南做什么呢？出示图片：江南水乡姑娘划船采莲时的情景，让学生描述图片内容，引入古诗-小朋友们，你们看到了什么？图中漂亮的姐姐在做什么呢？提问学生,对图片进行描述，引出采莲-江南的风景特别的美，下面呀咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美丽的风景，还有好听的歌曲呢，小朋友们要仔细的听，仔细的看哦。播放江南视频，在欢快的儿歌中初步感受诗歌二、 初读课文小朋友们，这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢？这首歌就藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。打开课本翻到110页1：老师范读、领读。2：让学生借助拼音自由朗读。让学生读准字音，边读边画出红色拼音的生字，遇到难读的生字多读几遍3：检查学生自渎情况。谁愿意读给大家听呢？抽几名学生读，其他学生认真听，纠错检查4:学生齐读。三、 学习生字小朋友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗？老师来考考大家吧。1：出示生字。挑学生读，老师指正发音，然后领读2：去掉拼音后再挑学生读，老师指正。学生一起检查纠错，开火车读3：读词语，组词，练习说简单的话。做游戏复习生字 词语（送荷花）4: 学写生字。 这节课需要我们学会写的有4个生字，先来看一看是哪四个字宝宝呢？出示生字图片，先说一说怎么记住它们 (1) 第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置，指导书写。 让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画，然后学生指挥着老师书写。(2) 老师书写完后，让学生练习老师已经把“可”送回家了，你们也来试一试吧。把课本翻到111页，在田字格里先描红再书写，把“可”写四遍(3) 学写 江 采 鱼 指导书写，注意坐姿和握笔姿势 江：江水的江，跟水有关，所以左边是“三点水”，右边是个“工”。 采：上下结构，采要用手，“爪”字头。 鱼:鱼儿 金鱼第二课时：一、复习上节课知识 1：复习生字：小朋友们上节课我们来到了美丽的江南荷塘，认识了新的生字娃娃，先来跟我们的老朋友打个招呼吧。复习生字2：引入课文： 这些生字娃娃可调皮了，一下子又跑到我们的诗歌里了，诗歌我们还记得吗？一起来读一读吧。二、精读课文1.：学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田！ （1）学习诗的第一行。出示图片：男孩、女孩采莲图。让学生描述图片，老师加以引导-齐读第一行，模仿采莲动作挑学生朗读。你想不想跟小男孩一样去采莲呢？伸出小手做一做采莲的动作，学生齐读，挑学生表演（2）学习诗的第二行。出示图片，指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样？荷叶长得怎样？看到这么多的荷花、荷叶，你会有什么样的感觉？你想说什么？引导学生说出荷花、荷叶好多呀！对了，这就是学生齐读：莲叶何田田。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，非常多。再次朗读：你能带着这种感觉读一读吗？挑学生读，注意夸奖表扬2：学习诗的后五行。（1）现在请小朋友们想想看，在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？让学生自由说，引出鱼儿-看到小男孩、小女孩这么开心的采莲，鱼儿也来凑热闹了出示图片：鱼儿戏水 它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。 （2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？ 指导反复朗读：“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北。”让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行诗，挑学生表演。（3）回忆方位，理解方位词。某某小朋友表演的非常好，能告诉老师你是怎样分清方向的吗？想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。带领学生回忆-哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗？指明教室里的四个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一起表演（4）指导学生有