工具软件教学总结

1 / 8 工具软件教学总结 2016-2016 学年第二学期 常用工具软件使用课程期末总结 电子与信息技术系 计算机教研室 刘丽琳 在社会迅速信息化的过程中，计算机已经广泛地应用到现代社会的各个领域，正在改变着各行各业的生产方式以及人们的生活方式。可以说计算机已成为现代社会必不可少的信息处理工具。即利用计算机工具软件解决实际生活中的信息收集、汇总、分析等同题。常用工具软件使用是高职计算机相关专业开设的一门职业技能必选课。旨在培养学生熟练运用工具软件创造性地处理日常信 息任务的技能。同时。这门课具有实践性、应用性、灵活性、情境化等诸多特点，若仍采用传统的课堂教学形式，会产生理论教学与实践运用相脱节的问题一学生虽然记住了工具软件的类型和功能但是不能利用工具软件解决实际的问题。为改变这种教学情况，我根据教学实际，探讨在多媒体网络教学环境下，如何实施这门课程的教学。 一、课程教学 1、重新理解课本知识 我采用的是 IMS 常用工具软件教程。我首先引导学生将教材知识作为一种阶段性的知识参考与提示，它们能为我们进一步接受、学习新知识提供种帮助与支 持。而不能2 / 8 将课本知识绝对化、权威化地加以机械式的死记硬背。同时根据计算机工具软件的行业发展特点，培养学生利用网络工具去学习最新的软件知识的意识方法最终能帮助学生建构起不同问题情境下的具有自己个性特征的软件技能知识体系。 2、重新理解课堂学习 该课程的学习，就不仅仅是学生被动地在课堂上聆听教师的讲解、记录教师的 ppt 板书、观看老师操作相关常用工具软件，而应该是在教师所营造的真实学习情境中。通过自己的实际操作、演示，通过与同学、老师的协商、讨论。经过一次次思维的强烈碰撞，来完成学习的过程 。 3、重新理解课堂教学 我还需要努力刨设需使用工具软件的真实的问题学习情境，提供合适的学习认知工具，引导学生思考、讨论、协商工具软件使用的心得体会，支持、促进学生主动建构有关工具软件的使用知识。总之，教学就是要给学生提供一个良好的学习环境一既包括一些传统意义上的教室、教具等学习环境和学习资源。比如：教师创设有关软件使用的学习情境，师生共同营造的讨论、学习软件操作的氛围，是否具有利用数字化资源进一步学习的观念以及技能等。 4、重新理解学习评价 引导学生将学习评 价，第一置于是否能利用工具软3 / 8 件解决真实问题的情境中，其次要尽可能客观全面个性化地评价学生学习掌握工具软件的情况。 二、课程教学改革 1、构建多媒化的网络教学环境 在多媒体网络机房，学生由过去的被动接受变为了可以主动参与一每人拥有一台可以操作实践的计算机。教学环境的变化为常用工具软件的学习提供了基础性的物质保障。我的工作重心由过去的分析教材制作多媒体课件以及思考采用何种教学方法将知识传授给学生，转变为为思路为学生准备什么学习资源、如何组织引导课堂教学过程。比如：收集哪些典型的 工具软件、准备哪些网址供学生拓展学习、提出什么相关问题、设计什么相关情境来引导学生开展软件的运用、操作与讨论。总之，通过创设多媒化的网络教学环境，一来能够为学生的建构性学习提供一个良好的学习环境，为方便同学之间的交流与沟通创造条件；同时教学场所的变化也促使教师努力改变原有的角色：由过去的教材分析者、教学过程的设计者，变成了促进学生学习的帮助者、组织者，充分实践了”教师主导，学生主体”的教学理念。 2、创设真实学习情境 在教学中，我积极思考创设工具软件使用的问题情境可以通过讲故事来设置 相关的任务与问题。比如要学习有关杀毒软件的使用，可以创设这样的情境一 XX 公司的一台4 / 8 电脑、经常有 U 盘随意插拔任意上网。过了一段时间后，发现计算机的运行速度变慢，打开一张网页需很长的时间，这可能出现了什么问题 ?如何在保证计算机有用信息不丢失的情况下解决这个问题。通过这个大家都能遇到的情况创设学习杀毒软件相关知识的情境，要比单纯介绍病毒的概念切人教学更能吸引学生思考。也可以在课堂中采用竞赛的形式创设情境。比如为了学习两款下载软件：迅雷的特征与运用，可以创设这样的情境一 XX 公司老总要欣赏一段视频 MTv。他让两位员 工同时去找并下载这段视频，要求谁先完成任务就有优先晋升的可能。现在，假设 XX 同学和 XX 同学你们就是那两个员工，你们如何完成这个任务。通过这个假设的真实竞赛活动来调动学生学习运用了不同下载技术原理的下载工具软件同样要比直接介绍下载技术原理形象生动。 3、组建工具软件学习共同体 工具软件学习共同体的概念来源于学习共 同体所谓学习共同体是指”为完成真实任务，问题。课程学习共同体，将不同智能特征、学习风格但拥有共同学习兴趣爱好的学生组织成一个学习共同体在“掌握常用工具软件的操作与使用”这个共同学习愿景的支撑下，在我创设的真实学习情境下，利用学习环境中的相关学习资源一计算机及 internet来主动探究、使用常用工具软件，并可以相互讨论、交流自己使用操作相关软件的心得体会。在交流、讨论过程中同5 / 8 学们之间会分享各自工具软件操作的隐性知识。这要比懂得有关软件使用的显性知识更为有价值。更能促进学生技能的提高与发展。我在教学中要尽可 能地为学生创造条件来促使他们多交流、对话、协商。 在今后的教学改革实际中还需要积极思考、设计、实施这些影响建构性学习的必要条件，以更好地落实建构主义教学理念，提高高职软件技能教学改革的实施效果。在教学方法上还要进一步探索与研究，更好以完成教学任务，培养社会人才需要的程序设计人才。 计算机常用工具软件教学总结 瓮安鸿翔职业技术学校 教师：杨绪奎 这学期我担任了计算机常用工具软件这门课程的教学工作，本教材内容多 ,任务重 ,而且 09 级大部分学生对计算机方面的知 识了解都非常匮乏 ,基础非常薄弱 ,教这门课程首先要使学生知道计算机常用工具软件课程的重要性 ,这门课程是中职生计算机专业学生的基础课程。现在的计算机越来越普及 ,无论是从事软件维护、计算机维护，还是网络管理 ,自己能够安装和维护，也要悉心学习 . 二、计算机的常用工具软件是一门理论性、基础性、应用性很强的课程 ,要学好，首先就要教育学生要有学习的韧性，在学好理论的基础上，把理论联系到实践，再把实践运用到实际。 6 / 8 在教学上，身为教者，首先要发挥现代化的教学手段 ，增强教学的形象直观性，提高学生的学 习兴趣。 根据学生的实际情况 ,制作交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体课件 ,通过图文并茂、视频动画以直观教学，在网上下载最新软件图片以及购买参数信息，丰富教学内容，利用多媒体教室形象直观的传递计算机软件工具信息，细致的讲解 ,一步一个脚印 ,融会贯通的讲好每一个知识点 ,用学生最常见的 QQ、暴风影音、 MP3 播放器设施为例子，讲解软件的使用和用途，用虚拟机教学来提高学生学习计算机软件工具知识的兴趣。 其次，计算机的发展日新月异，而我们的教材相对比较滞后，因此 身为教者我必须及时补充 更新，来提高学生学习的兴趣和积极性，培养适合现实需要的计算机发展人才。 再者，计算机常用工具软件课，最重要的就是实践，增强学生解决实际问题的动手能力。通过大量的常用软件工具来完成计算机安装培养和锻炼学生要敢动手、勤动手，为最终使学生掌握对常用工具能力打下坚实的基础。 2016 年 1 月 3 日 实训总结 一、 实验目的 7 / 8 常用工具软件实训是为了让我们通过实训能够快速提升计算机应用水平，培养计算机应用与软件技能型专业人才， 二、 实验内容 工具软件是一门实用性很强的专业课程，充分考虑初学者基础，强调零起点培养并选取时效性、应用性较强的工具软件作为课程内容，便于我们掌握，通过老师两周的实训，我们主要学到了光影魔术手、美图秀秀、 ps、会声会影、360 杀毒软件还有等等常用软件，老师采用“知识性与技能性相结合”的模式，体现理论的适度性，实践的指导性，应用的完整性，以任务驱动的形式，边举例边讲解，图文并茂，步骤清晰，一目了然，学习轻松，容易上手，实例内容新颖、典型，实用性、指导性强，激发了我强烈的学习兴趣，通过老师详细的教学与解答，避免了很多实际 应用中犯错误，又达到举一反三，活学活用的目的， 三、 实验总结 工具软件是一门实用性很强的专业课程，充分考虑初学者基础，强调零起点培养并选取时效性、应用性较强的工具软件作为课程内容，便于我们掌握，通过老师两周的实训，我们主要学到了光影魔术手、美图秀秀、 ps、会声会影