2019年(秋)三年级英语上册 全册教学计划 译林版.doc

2019年(秋)三年级英语上册 全册教学计划 译林版一、教材分析；本册教材为新改版教材，主要分一下几个板块：Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Letter time是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照英语课程标准 的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。二、班级情况分析； 三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣，所以教学中要保持学生对英语学习兴趣是教学的重点要求。三、教学目标或要求；（一）、总体目标能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。（二）、语言技能听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主）。3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。4.能根据图画说出单词或短句。玩、演 1.能用英语做游戏。2.能表演英文歌曲或歌谣。3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。认、读：1.能看图识词（单词、词组）2.能在图片的帮助下读懂小故事。四、重点和难点；本学期教学重点是培养学生的英语学习兴趣，通过接触英语形成初步的英语语感。学生对26个字母和少量单词的熟练掌握是重点，也是难点。五、教学具体措施；1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。六、教学进度安排 周次课时数教 学 单 元1-2周6Unit1 Hello!3-4周6Unit 2 Im Liu Tao5-7周7Unit 3 My friend8-9周6Unit4 My family10周3Project 1 My family and friends11-12周6Unit 5 Look at me13-14周6Unit 6 Colours15-16周6Unit 7 Would you like a pie?17-18周6Unit 8 Happy new year!19周3Project 2 A puppet show20周3复习附送：2019年(秋)三年级英语上册 全册教案1 湘少版一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! Im.”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 3、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。Unit 1 hello!Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！Im ”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you.S1：帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 1 hello!Period3一、教学目标1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello！”Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。教学反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲hello!Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.帮助学生理解并回答：“Good morning, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。Step 3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 2 Good morning.Period 2一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。Unit 2 Good morning.Period 3一、教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 Practice1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思：Unit 3 Whats your name?Period 1一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is “三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：Miss Hu: Wele to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。Unit 3 Whats your name?Period 2一、教学目标1、复习句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作；三、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、教学课文B部分。T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Unit 3 Whats your name?Period 3一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ”2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 4 How old are you？Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im”。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/Im”并板书。3、师生接龙游戏T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？S2:Im nine. How old are you？4、帮助学生理解课文A部分内容大意。5、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 4 How old are you？Period 2一、教学目标1、复习句型“How old are you？/Im”。2、掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。二、教学重点难点掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too.T: How old are you？S2: Im，How old are you？S3：Im，How old are you？S4：Im，How old are you？一直接龙，熟悉句型。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生表演课文C部分。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 4 How old are you？Period 3一、教学目标1、复习句型“How old are you？/Im”。2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、练读E、F部分，请同学表演G部分。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 5 This is my familyPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、教师出示课前准备的家庭照片：T：This is my family photo. Do you know they?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is ”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is ”向同学介绍自己的finger family。5、帮助学生理解课文A部分内容大意。6、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 5 This is my familyPeriod 2一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、看B部分插图的照片，用句型“This is ”介绍该照片里的人。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 5 This is my familyPeriod 3一、教学目标1、复习句型“This is ”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea，5、练读E、F部分。Step 3 Consolidations1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解G部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 6 Whos he？Period 1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos she?引导学生回答：Shes my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 6 Whos he？Period 2一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员二、课前准备Step 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 6 Whos he？Period 3一、教学目标1、复习句型“Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答”。2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、练读E、F部分。6、教学G部分英语歌曲。Step 3 Consolidations1、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 7 Its a dogPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：掌握“Is it a .?” 。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。Step 2 Presentation and drill游戏- Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ?帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? Its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: Its a cow3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Precise游戏Quick response（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Unit 7 Its a dogPeriod 2一、教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：“It is a.” “It isnt a.”的用法。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC 。Step 2 Presentation and drill游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: Its a hen.板书句型“What is it ? Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。让学生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、a dog.听课文B部分录音，跟读.Step 3 Precise游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Unit 7 Its a dogPeriod 3一、教学目标1、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母Aa的原因读音及英标。4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。5、教学英语歌“Old MacDonald”Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：Unit 8 Whats this?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/Step 2 Presentation and drill1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 游戏Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is this ? This is a ”进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。Unit 8 Whats this?Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。三、教学步