2019年一年级数学下册 6.6求一个数比另一个数多几教案 新人教版.doc

2019年一年级数学下册 6.6求一个数比另一个数多几教案 新人教版【教学目标】1使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几的问题，并进一步培养学生的计算能力。2通过操作，培养学生的动手操作能力。3初步培养分析推理能力。【重点、难点】理解“求一个数比另一个数多几”用减法计算的道理，并正确选择算法。教具、学具准备：自制多媒体课件；学生每人圆形5个，三角形10个，红花20朵。教学过程：一、创设情境1同学们，我们一起玩一个“夹豆比赛”的游戏，好吗？同桌两人一组，看谁能赢？2、老师计时，学生比赛。（看谁在1分钟内谁夹的多）3、比赛结束后，各组汇报比赛结果，教师在表中记录。4、教师指着比赛成绩问：请同学们观察这几组数据，哪组数据不分胜负？为什么？（他们夹的个数同样多，所以不分胜负。）哪组可以分出胜负？为什么？（他们夹的个数不同，数量多的获胜。）5、师：要知道比赛结果，就要把每组的两个数据进行比较。生活中，象这样的问题我们经常会遇到。这节课，我们就一起来研究两个数比大小的问题，求一个数比另一个数多几。（板书课题：求一个数比另一个数多几）【设计意图】教师能够抓住小朋友喜欢争强好胜的心理，创设小游戏比赛的教学情境，导入新课，比较新颖、有趣，一下子调动了全班学生的学习积极性。二、探究新知1、摆学具，初步感受“多几”。师：请同学们拿出两种学具，分别摆出第一组小朋友夹豆的个数。想一想，怎样摆学具，就能很清楚的看出谁多谁少？（教师巡视指导）根据自己摆的学具，你发现了什么？（生1夹了6个豆，生2夹了5个豆，生1比生1多夹了1个。）用算式怎样表示？（6个比5个多1个，651，）请学生在投影下，边摆学具边理解651的算理。同学甲： 同学乙：教师小结：6表示同学甲的个数，5表示同学乙的个数，“65”也就是表示把大数“6”分成了两部分，一部分是和“5”同样多的，一部分是比“5”多出的。还有的同学理解为：因为6比5多1，所以生1比生2多夹了1个。2、分析图意，理解“求多几”的算理。（出示课件）森林里的小动物们带着自己劳动的成果，来到了我们的教室。观察图意，你发现了什么？ 小猴比小松鼠多几块西瓜？7块比5块多2块，752（块）(课件演示分析过程。)小猴：小狗：小兔：小马：请大家继续观察：能说一说谁比谁多几个苹果吗？(教师根据学生的回答，用课件演示分析过程。)生1：小猴比小狗多3个，1183（个）生2：小猴比小兔多5个，1165（个）生3：小猴比小马多1个，11101（个）生4：小狗比小兔多2个，862（个）生5：小马比小兔多4个，1064（个）生6：小马比小狗多2个，1082（个）3、找出规律，总结方法。同学们，通过刚才的研究，你发现了什么？请在小组里面说一说。（小组交流）谁想把自己的发现说给全班同学听一听。（全班交流）生1：我发现，求一个数比另一个数多几，就用两个数中的大数减去小数，算出多几。生2：我发现，每个大数都可以分成两部分，一部分是和小数同样大的，一部分是比小数多的。所以，用大数减去小数就得到多出的部分。生3：通过刚才的研究，我还想到：如果相比较的两个数同样大，那么列出的减法算式就得“0”。教师小结：刚才，同学们运用自己的思维，发现并说出了解决“求一个数比另一个数多几”这样的数学问题。老师认为你们真是太棒了。【设计意图】从学生喜欢的小动物入手，通过小动物带来水果的多少来学习求一个数比另一个数多几应用题，学生学起来较轻松，比较感兴趣；在学习知识的过程中，先让学生初步感知，再操作体会，找出规律，总结方法，层次性强，初步培养了学生的分析推理能力。三、方法应用。 1、爱劳动的小松鼠又给大家带来一组数学信息，请观察。 说给同位听一听，怎样列出算式。（教师巡视，注意学困生的掌握情况，及时指导需要帮助的学生。） 2、看到小动物们这么爱劳动，同学们在也不甘示弱，互相竞争，努力学习。你看，他们正在互相比较谁得的小红花多呢？你能用这节课学习的知识说一说，并列出算式吗？（在练习本上列出算式，然后在投影下交流。）3、猜一猜。（课件出示） 鸡比鸭多几只？ 教师：要求鸡比鸭多几只？应该用鸡的只数减鸭的只数呢？还是用鸭的只数减去鸡的只数？为什么？（请生自由回答。教师适当引导分析：根据问题可以分析出鸡的只数要大于鸭的只数，所以要选A）【设计意图】练习的设计穿插在小故事中进行，让学生在不知不觉中巩固了新知，充满情趣，学习效果较好。四、梳理知识，总结升华同学们，今天你学会了什么？（请生自由回答）教师根据学生的回答，进行小结：这节课，通过同学们自己的努力，研究出了“求一个数比另一个数多几”的应用题，可以用大数减去小数来计算的方法。你们表现的太棒了，以后，大家就可以运用自己掌握的数学知识解决生活中的问题了。【设计意图】通过总结全课，使学生充分体验自主探究知识的乐趣，并进一步了巩固所学新知。课堂检测A卷：1、比一比： 在咱们学校体育节的跳绳比赛中，咱们绿队有两个小朋友表现非常出色，咱们一起看一看。（课件出示图）2、出示同位比赛夹豆的数据，请同学们很快算出每组多夹了几个豆。（写在练习本上）3、想一想，算一算。课堂检测B卷：1、算一算：2、提出不同的数学问题，并列式解答。课堂检测答案：A卷：1、4640=6（下）2、随机答案。3、小东比小明多射中几个？128=4（个） 小东和小明一共射中几个？12+8=20（个）课堂检测B卷：1、2520=5（个） 2、牛比羊每天多产几瓶奶？365=31（瓶） 牛和羊每天共产多少瓶奶？36+5=41（瓶）附送：2019年一年级数学下册 6.7求一个数比另一个数少几教案 新人教版教学目标： 1、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。 2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数少几的应用题。 3、初步培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的分析推理能力。 4、促进学生主动探索问题和解决问题的能力。 教学重点：初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题。 教学难点：初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题。 教具、学具准备：教学挂图 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、检查口算 2、复习比多比少的题目3比5（）12比9（）3、出示主题图：今天一、一班进行作业评比，对作业完成好的同学贴上一朵小红花，请你们看一看小雪，小磊，小华在作业评比中各得了多少朵小红花？ 他们得到的红花个数各不同，你能根据红花朵数提出哪些不同的问题呢？ 二、探索交流，解决问题 1、指名提问题 （1）、小雪比小磊多得几朵红花？ （2）、小雪比小华多得几朵红花？ （3）、小磊比小雪少得多少红花？ （4）、小华比小雪少得多少红花？ （5）、小雪和小磊一共有多少红花？ （6）、小雪、小磊、小华一共有多少朵红花？ 同学们真爱动脑筋，通过讨论提出了这么多问题，我们选择几个问题来解决好吗？ 2、教师板书 （1）、小雪比小磊多得几朵红花？ （2）、小雪比小华多得几朵红花？ 3、分组讨论。 小雪比小磊多得几朵红花？ 请用小棒摆一摆。 谁与谁比多少？小雪多还是小磊多？ 把小雪的根数分成哪两部分？小组里说一说。 现在我们求小雪比小磊多得多少朵红花？ 指一指小雪比小磊多的部分。 我们知道了小雪的朵数是由两部分组成的，一部分是和小磊同样多的部分，另一部分是小雪比小磊多的部分，小雪跟小磊同样多的是几朵？那么要求小雪比小磊多几朵应该怎么办？ 同位讨论用什么方法计算。 板书：1284 从什么信息中知道谁多谁少？ 小雪的朵数多，是由哪两个部分组成的？ 用什么方法计算？ 请同学们在小组里说一说。 谁能给同学提出问题？ 我们再选择一个问题：我们把小雪比小磊多得几朵红花，还可以怎样提出问题？ 求小雪比小磊多得几朵红花和求小磊比小雪少几朵红花是一样的。 这道题怎样解答呢？ 用你们的学具摆一摆。 谁能分析一下，这道题谁多，谁少？多的又可以分成哪两部分？ 谁能再说一说？ 小雪比小磊多得几朵怎么求？也就是小磊比小雪少得几朵？ 用什