2019-2020年一年级语文下册 尖尖的草帽教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 尖尖的草帽教案 冀教版教学目标：1.德育目标：激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。2.知识目标：（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。（2）正确认读本课十六生字，会写六个生字。3.能力目标：培养学生识字、朗读、背诵能力。教学重难点：1.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.正确认读本课十六生字，会写六个生字。教学方法：组织小组学习，围绕“从哪儿看出作者喜欢蜻蜓”这个中心句，边读边悟，用心体会，理解课文，多种形式朗读课文，升华主题。教具学具：录音机及录音带。课件（放大的插图及有关的文字）教学过程：一、唱歌引题，激发兴趣（一）随录音唱小蜻蜓是益虫的歌。激发孩子们情感的共鸣。）（二）说说你喜欢小蜻蜓吗？（可说理由）师：看来大家都喜欢小蜻蜓，小蜻蜓非常喜欢小草帽，快来读读尖尖的草帽一课吧？二、自读课文，识记生字。（一）学生借助拼音自读课文，不认识的字在书上标上记号，多读几遍。（二）用夺红旗的形式认读生字词。（三）合作交流，巧记生字。要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记本课生字的方法。（四）读自己喜欢的段落，可同桌互读，想想你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？三、边读边悟，理解课文。（一）组织小组学习要求：读自己喜欢的段落，说说你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？找出有关的段落读读。（二）汇报小组学习情况。师：你从那些段中感受到蜻蜓可爱，请读给大家听。1.依据学生读相机出示第二自然段文字。读议第二自然段，作者看见什么？你从中感到蜻蜓怎样？你是从哪儿知道的？可读给大家听，还可以联系实际说说。再观察投课件（放大的插图）那只飞着的的小蜻蜓，体会蜻蜓的可爱。然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。师：小男孩喜欢蜻蜓，你还从哪儿知道的？快来读一读。.读三至八自然段。（）读第三自然段，结合“眯着眼睛看”体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的情感。师：谁还从哪儿知道小男孩很喜欢小蜻蜓？找出来读给大家听。（）指名读第四、五自然段。结合“不怕我”，“追着我”，“好像听到”，“猜想”等词，理解、体会小男孩对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩会怎样想呢？（）读第六自然段。出示句子“我在草帽下微笑着。”，“我等待着它落在我尖尖的草帽上。”结合课后练习第二题，通过读句子，再想想说说，然后看课件（插图）体会，最后感情朗读。从中体会小男孩内心深处对蜻蜓的喜欢。师：小男孩真是太喜欢蜻蜓了，你还从哪段知道他喜欢蜻蜓？（）读七、八自然段。通过提问式的读，小蜻蜓落下了吗？大家齐说。结果怎样？（生读）我又想什么？（生读）。大家说小男孩愿意蜻蜓飞走？通过你的读表达出来。结合“可惜”“一定”“准会”词语的重读，学生体会作者舍不得蜻蜓飞走，感悟小男孩对蜻蜓的关爱。四、感情朗读课文，背诵课文（一）配乐指名读全文。（二）边读边做动作（三）学生自由背诵课文。（四）指名看插图，背诵课文五、合作探究分析记忆字形，指导书写生字。（一）用“闯关”的形式读生字词。（二）指导书写生字。1.空书难写生字的笔画、笔顺。2.全班交流怎样把字写好看。3.学生在书上练习书写，教师巡视。4.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。六、拓展作业。（一）你喜欢那些小动物，想和它做朋友吗？请在你的小本本上或贴上它的图片在对它写几话句。（二）讨论怎样保护小动物。附送：2019-2020年一年级语文下册 尧帝凿井2教案 语文S版【教学目标】1指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。2做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。3有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。4理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课小朋友们学习传说故事，你们感到有意思吗？你们从炎帝的故事中了解到了什么？（学生回答，炎帝观察到鸟吃剩的稻粒在地上结出了稻穗，使亲自试种获得丰收，指导人们种稻谷，被大家尊称为“神农”。）今天我们再学习另外一位帝王的传说，帝尧凿井，板书课题，读题，简单介绍“尧”。二、小组合作，读文认字1以小组为单位，朗读课文，注意读准字音，将课文读通顺，画出生字新课，借助拼音反复练读。2以4人小组为单位读课文，由组长出示卡片，检查认读。3汇报学习情况。4出示词语卡片，学生认读。5师生利用生字卡，做“开火车”游戏。三、细读感悟，理解体会1指导学生轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？2讨论：你认为帝尧是个怎样的人？从课文中找出相关句子，读一读，和小组内同学说一说。（1）读第二自然段，说说尧为什么事那么着急呢？理解“尧非常着急，连走路都在想办法？引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧为百姓担忧的焦急心情。学生读，小组读，大家评一评，谁读的好，生交流评。（2）读第三自然段，讨论：尧在路上发现了什么？这时他在想什么？理解：“蚂蚁不是也需要水吗？这么旱的天，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源了。”引导学生体会：尧结合问题，认真观察周围事物，进行思考分析，为百姓找水源。（3）读第四、五自然段，说说“挖井取水”的方法好不好？为什么？理解：“水果然出来了。”“尧就让人们按照这个方法挖井取水。”“从此，人们再也不用到很远的地方去挑水了。”结合插图，使学生感受到尧帝非常关心百姓，为民着想，凿井取水，造福为人。小组内互读，并各组互评。四、总结拓展1朗读全文，说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发？2你还知道动物给予人类帮助与启示的其他事例吗？五、指导写字1引导学生通过查认字框，查字表等方法，预习需要写的字，了解