2019-2020年六年级语文上册 献你一束花教案 语文A版.doc

2019-2020年六年级语文上册 献你一束花教案 语文A版教学目标1.认识生字5个。写字7个。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。3.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。教学重点理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。教学难点体会服务员关于如何对待胜利和失败的话的含义。教学准备录音机；多媒体课件；学生查找相关资料。教学时数2课时教学过程 第一课时一、谈话导入1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（学生自由交流）我们今天要学的课文，就叫作献你一束花。（板书课题）2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这个说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）二、初读课文，整体感知1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。提出读书要求：自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。2.检查生字预习情况。（课件出示，随机抽学生认读。）3.指名朗读课文，思考两个问题：（1）课文写了一件什么事？（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？读完课文，学生回答两个思考题。三、学习课文第一、二自然段请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？学生同桌互相讨论，教师巡视指导。指导朗读，体会女运动员的内心。四、自由朗读课文已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。学生自主学习。全班交流。五、朗读课文，熟记本课生字词语六、作业、默写本课生字词语。、流利地朗读课文。、对不理解的地方尝试自己理解。第二课时一、教师指导读重点段落，体会胜利与失败的对比1.自读课文第三、四自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。画出相关的语句。（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和她握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。两年来多次比赛回国：迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。这次比赛归来：很少有人招呼她，记者有意避开她。）2.师：第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？让学生联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”这两句话的含义。提示：你平时有这样的经历吗？请你说一说当时的情况。请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。（第一句话：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。）（第二句话：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开。在本课中，指的是这位运动员背上思想包袱以后，以至于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来”）3.指导有感情地朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。4.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接场面，你会有怎样的心情？5.你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？二、学习课文后面的部分1.同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）2.就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文五至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。3.分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话？4.课件出示“谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。（一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。）5.课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸她顿时热泪盈眶。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？三、研读最后结尾部分课文最后又问了我们一遍：“怎么？鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？”现在，你怎么看待这个问题呢？四、课后延伸你认为女服务员送鲜花给这位失败的运动员对吗？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理。鲜花献给凯旋的人，也应该献给失败者。送给胜利者，是对他所取得成绩的褒扬与鼓励；送给失败者，是对他已经付出的心血的充分肯定，同时，也表示对他的支持。不过，也有可能会加重他们的心灵负担，让他难堪。教师可以引导，真诚的关爱，恰当的充满爱的语言、行为，是能给人温暖和鼓励的。）五、作业1背诵喜欢的段落。2续写：收到鲜花以后板书献你一束花人物： 机场女服务员 失败的运动员理由： 让失败成为过去，胜利才属于未来教学反思 ：献你一束花是著名作家冯骥才先生的一篇散文。文章主要写了一位机场女服务员向一位失败的女运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给胜利者，也可以献给失败者，这样可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。为了让学生体会失败者的内心世界，懂得如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者，我精心设计了四大教学环节。首先通过导入新课后的检查预习和初读课文后的整体感知，使学生对课文内容有了一个整体的、明晰的了解。然后我便抓住文中描写女运动员失败后心情的一组词语，单刀直入，指导学生采用跳跃式阅读的方法，重点品读描写女运动员失败后的心情以及神态的语句，通过教师语言的渲染，调动起学生的情感体验，与文本产生共鸣，与女主人公产生共鸣。在引导学生充分体会了失败者痛苦的内心世界以后，我便指导学生着重研读机场女服务员的话，使学生在读文中明白了应该如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。最后通过情境想象和诗歌朗诵，深化了学生的认识，升华了学生的情感。整堂课，我以“情”为主线，以“读”为手段，较好地实现了文本的情感、态度和价值观方面的教学目标。但是，回顾整堂课的教学过程，我也发现了不少不足和遗憾之处。首先，在教学时间的安排上不够合理。前两个环节的教学不够紧凑，不够干净利落，以至于第四环节的教学时间过于仓促，师生情感的升华受到了一定程度的影响。其次，在读文理解的过程中没有落实具体的语言文字的训练。比如，在引导学生想象女运动员可能还怕什么后，没有进一步指导学生用文中的排比和递进句式把想象的内容组织起来。在让学生读文批注时，也没能给予学生具体而有实效的指导，以至于在交流感悟时，没能听到学生精彩而又独到的个性发言。教学本是一门缺憾的艺术。我相信，正是因为有缺憾，才让我们有了探索和努力的动力。在这条坎坷但却充满希望的教学之路上，我将继续幸福地执着前行！附送：2019-2020年六年级语文上册 献给老师的花束1教案 鄂教版教学目标：知识与技能：1学会7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3抓住关键语句，体会文中蕴涵的浓浓师生情。4领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。过程与方法：1整体把握，抓准情感主线。2以读为主，结合讲、思、议一起理解内容。情感、态度与价值观：感受师生情谊，激发学生对老师的热爱感激之情。教学重点：抓住关键语句读思议想，体会文中蕴涵的感情。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入单元整体内容1师：人世间最动听的话语是爱的话语，最感人的故事是爱的故事，最伟大的力量是爱的力量。同学们，让我们一起走进第三单元，去领略一下爱的真谛。2学生自读第三单元课题及导读，了解本单元学习内容，目标和方法。二、初读课文用自己喜欢的方法初读第七课，了解诗歌主要内容，初探作者写作目的。三、精读诗句，体会感人师生情学习第一节，感受老师对工作的热爱。1同学们，刚才大家初读了全诗，深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”。请大家自由朗读第一节，看看从哪些句子，哪些词语中能读出教师对工作的热爱。2学生自读第一节，边读边想边勾画重点语句，并在关键词语下做记号，写批注。3指名交流自己的感受，然后将体会到的感情出来。学习第二节，具体感受浓浓的师爱。1自读第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。2概括出三件事。3指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？4交流想象，激发情感，练习朗读。5读第二件事，说说“无声的语言”传递怎样的千言万语。6读第三件事，体会老师说的话，并指导朗读。学习三四节，感受学生对老师的爱。1自由读三四节，勾画体现学生热爱老师的语句并作批注。2重点交流学生为什么送老师“勿忘我”？联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处？再次体会老师默默奉献的