《复式条形统计图》说课稿.doc

复式条形统计图说课稿 一、说教材 复式条形统计图是九年制义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六单元统计中的第一课时教学内容是在学生学习单式条形统计图的基础上进行教学的 二、说学情 小学四年级的学生已经有初步独立思考、发现事物的特征有了一定的小组合作探究、交流学习的能力因此这节课我把关键放在探究从“单式”到“复式”的转变过程从中感受到复式条形统计图的形象性和直观性 纵观学生的情况及对教材理解我确立了本节课的教学目标以及教学重难点 三、说教学目标 1、让学生经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程认识复式条形统计图的特点能把简单的复式条形图补充完整能简单解释统计结果根据结果作出简单的判断和预测进一步体会统计在现实生活中的作用发展统计观念体会数学与生活的密切联系 2、通过对周围现实生活中有关事例的调查激发学生的学习兴趣培养学生细心观察的良好学习品质 重点是经历合并复式条形统计图的过程 难点是根据复式条形统计图制做出合理的分析与预测 为了更好地实现以学促讲实施生命化的教育课堂我为学生量身制订了前置性作业： 1、阅读99页根据统计表提供的信息完成统计图男生制作城镇人口统计图女生制作乡村人口统计图想想从中你知道些数学信息并一下制作统计图要注意什么 2、阅读100页尝试帮助小精灵解决问题(你能把上面两个统计图合成一个统计图)从中你发现了什么有什么想法和收获 3、对比这两种统计图你有什么新发现 四、说教学过程 一：创设情景帮助学生回顾单式条形统计图的特点 上课伊始我用“老师想调查一些数学信息希望得到同学们的帮助你知道全球的人口数我们国家的呢我们生活的抚松地区呢我们的学校呢你是知道这些信息的对学生处理信息的能力表扬并鼓励学生注意养成收集信息的能力 我顺势导出例题中某地区城乡人口统计表并检查学生完成的前置作业,你从你制作的条形统计图中了解到了些信息呢 定向交替提问男生城镇和乡村某年人口数量他就会应接不暇因为他只制作了城镇人口统计图 我会理答：“你是知道的”他会说乡镇的数据是看女同学的我会追问：你觉得这个方法好根据两幅图的特点你有什么办法来解决这个麻烦 在“先学”的理念引导下多数学生可能会说：合起来合并要一起我抓住时机引导学生产生思维碰撞“合并是个好方法不仅同学们认为好数学小精灵也想到这样做而且非常希望得到同学们的帮助小精灵让我告诉大家帮到他的同学会有意外惊喜呀！但是他也让我提醒大家想想合并前要做好些准备你想好有什么要提醒大家的给学生留下一定的思考时间后再让学生回答 二：针对对学生的提醒我会抓住“如何将两个单式条形统计图二合一”的重点进行引导 在同学们回答出制图要点后我会及时理答：记住同学们的提醒快点动手试一试吧！组内交流复式条形统计图的制作方法交流时要认真倾听、相互补充最终形成本组意见后每个小组制作一张满意的合并后的统计图参加评比 这个环节要给予学生充分的讨论时间实现兵教兵教师并参与小组讨论及时发现问题并予以指出纠正努力做到让全体学生学会绘制复式条形统计图 展示作品,选取有典型错误的作品汇报组织学生互评让全班同学在小组互评的过程中找出错误我会在同学找出错误后理答“为什么错了这样会出现什么后果”使学生在我的理答引发的思维中明晰制作制作统计图需要注意的事项 最后我会出示事先制作好的一幅有缺陷的统计图请同学们对比一下评出优胜组进行奖励 三：对比观察、分析比较统计图、简单预测 同学们运用自己的聪明才智制作出新的统计图形式你能不能给这种统计图起个名字并简单说说名字的由来 板书：复式条形统计图选一张制作美观正确的统计图提到黑板中间 这幅统计图和以前的条形统计图相比有什么不同引导观察、比较复式条形统计图与单式条形统计图的不同及优势预设：图例单式每一项只有一个条形复式有两个或两个以上复式更便于对比节省纸张当有同学回答出信息丰富时及时理答：你能试着读出统计图中的信息 预设学生的回答一、一定会有比较多少对这样的回答要予以肯定二、有的学生会发现城镇人口一年比一年多乡村人口一年比一年少对这个发现要及时追问为什么会这样呢下一年的城乡人口数会有什么变化呢 让学生在经历“运用数据进行推断”的思考过程体会统计对于事物发展趋势的判断和作用 四：拓展练习、经历统计全过程渗透爱国主义的情感教育学会制作统计图了有没有信心自己来制作一次 第2729届奥运会中国队金牌数和奖牌总数统计图 教师出示第2729届奥运会中国队的获奖情况包括获得的金、银、铜牌数和奖牌总数等数据并发给标好横、纵轴的表格 让学生根据信息和要求独立填写统计表并制作统计图；汇报展示自己的统计结果并根据三届奥运会中国队成绩预测XX年奥运会中国队的表现会样 在理答时要让学生根据往届岛留下一个教学期待让学生带着这一层次的设计目的就是（让学生经理收集、处理、描述、分析数据的统计过程并根据信息做出合理的判断、分析、预测有效培养了学生的统计意识和能力） 这个环节是可调控的课内时间充足有余力的学生尝试完成如果时间紧张可以留为家庭作业下节课再来检查 整节课中我坚持先学后讲尊重生命发展规律对学生的回答及时予以评价或引发深入思考实现知识的迁移和重新建构努力创设自主和谐的学习气氛伴着微笑让学生始终在快乐、探究的环境中主动思考解决问题产生思维碰撞突破重难点以上是我对本节课的教学设想敬请各位领导老师多提宝贵意见 1996年名次代