中学地理第一节《地形和地势》说课稿.doc

中学地理第一节地形和地势说课稿 一、说教材： 1.教材内容 本节的内容是这样安排的：首先展示大量不同地形区的景观图片并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表计算得出“山区面积广大”接着通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点学生从地形剖面图上可以形象地看出来；符合学生由形象到抽象的认知规律较好地体现了新课程标准的要求 本节的知识点有三个：分别是地形种类与分布地形特点及影响地势特点及影响 2.教材所处的地位和作用 本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章中国的自然环境第一节的内容在此之前学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲充分体现了本节的重要性它是学习第二节气候、第三节河流的基础同时为今后学习高中自然地理打下了基础 3.三维目标 知识技能： （1）运用分层设色地形图和地形剖面图分析总结我国地势特征 （2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响 （3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点分析不同地形对人们生产生活的影响 （4）阅读统计图表总结我国山区面积广大的地形特征分析山区开发、利用有利和不利条件 过程与方法： （1）增强通过地图提取有用地理信息并对信息加工提取的能力 （2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程初步掌握评价地理事物的方法 情感态度与价值观： （1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响初步树立因地制宜的观念 （2）初步树立人与自然协调发展的基本观念； （3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响加强辩证唯物主义观念 4.教学重点与难点 重点： 1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点 2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响以及人类如何利用和改造地理环境 难点： 1、地形剖面图的判读； 2、地势、地形对其他地理要素的影响 二、说教法 我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑充分调动学生学习积极性努力培养学习地理的基本技能在这种指导思想下我教学的策略是： 1、以问题情景为主线丰富的学生活动为主体这样做是为了激发学生的兴趣积极参与引导学生在交流合作中学习 2、多媒体教学法利用多媒体可以展示更多资料使教学更生动更直观 3、注重地图教学 三、说学情、学法 因为初二学生年龄偏小对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接因此对于这些问题需要老师进行指导从而让学生能够总结出来学生需要课前收集资料课上有动手、思考、合作、竞争、交流分享成果等全方位参与体验学习过程的机会可以提高学生学习的积极性与有效性 四、说教学过程 根据教材及课程标准我设计本节的内容分三课时教学：第一课时为地形呈阶梯状分布第二课时为地形复杂多样第三课时为山区面积广大下面我就第一课时的教学过程进行说明 1、情境导入；首先在导课上我采用的是过渡法利用学生已有的知识（中国多民族、多人口）这么多的人口生活在怎样的环境中呢用这样一句话从我国的人文环境学习导入到自然环境的学习上引发学生思考中国地形地势到底有何特征对人们生产、生活会产生些影响从而顺利导入新课 2、师生互动探究新知 我国的地势特征是本节课的重点如何突出重点呢我主要运用了四步： 第一步：引出地势的概念让学生明白地势的内涵 第二步：基于感性认识是认知的基础我从学生耳熟能详的古诗“一江春水向东流”入手提出问题：为什么大江、大河水会“向东流”这些诗学生都会背只是从文学的角度去欣赏没有从地理的角度去深入想过经过学生的思考、讨论他们就能得出结论：我国地势是西高东低 这只是从经验上得到出的结论那么我国的地势是否就是西高东低呢 第三步：用地理的手法去求证这是让学生从感性认识上升到理性认识引导学生阅读地图册P1011中国分层设色地形图提出“你能参照陆高海深表总结中国地势的特征”接着让学生参照课本图2.1我国沿北纬32地形剖面图（以上两个图老师利用投影进行比较）帮助学生建立地势西高东低的模型这种由形象、直观的颜色到地势高低由平面到立体的认知过程设计完全符合初中学生认知心理特点 这是我国地势的第一个特征还有一个“呈阶梯状分布”如何引出呢 第四步：我采用的是图示对比法用课本图2.9和图2.10两张我国地势变化示意图让学生通过讨论判断得出结论：呈三级阶梯分布 三个阶梯有些不同的特征呢这是本节的难点如何突破呢我采用多媒体投影（中国地势三级阶梯图）并结合列表比较法通过对三个阶梯的范围、海拔、地形的对比加深学生的印象让学生标明三级阶梯的分界线分别让学生动手完成课本28页的活动第一题并且要求边做边记忆把知识落实到地图上培养学生的识图、用图能力 3、知识拓展应用 我根据课本第28页活动2、3二道题让学生就我国的地势展开讨论分析我国地势的利弊既培养了学生自主、合作、探究学习的精神又让学生了解我国的自然环境熟悉国情 最后根据泉州的地形、地势具体情况让学生讨论对泉州气候和河流有什么影响学习生活中的地理从自己身边的事物出发运用所学到的知识去分析问题解决问题做到学以致用 4、巩固小结 通过多媒体对整