2019-2020年一年级语文上册 冬天里的大菜棚 1教学反思 北京版.doc

2019-2020年一年级语文上册 冬天里的大菜棚 1教学反思 北京版冬天里的大菜棚是一篇科普儿歌，一共有三句话。教学中，我先出示了石城镇中心小学的午饭食谱，让学生们知道学校为了他们能够健康成长，精心地设计了非常有营养的食谱。这样做的目的有两个，一是引出课题，这么有营养的食谱里面的蔬菜在这么冷的天气里是从哪里来的？二是和后面的环节呼应。让学生明白大菜棚为我们提供了各种各种的蔬菜，我们不能浪费，要做一个节约的好孩子。这样的导入，既联系了学生当时的生活实际，又联系了课文，使学生在学习知识的同时还能得到良好的品德教育。理解课文部分，由于本课出现了一些构成成分不同的词语，如“冷冰冰、暖融融、绿生生”和“一层层”为了让学生大概了解这些词的构成成分，积累这种类型的词语，在讲解课文时，我就利用课件，先引导学生理解这类词，然后通过引读、泛读等形式让学生有感情地朗读。然后出示几组图片，让学生照本课中词语的样子说一说，因为有了前面几个环节的铺垫，学生说起来比较容易，都能很快地说出“一个个、一朵朵、红通通”等词。这样做的目的有两个：一是帮助学生积累语言；二是引导学生在后面写话的时候能够学以致用，一举两得。在快乐阅读方面，我有目的的进行巡视，帮助那些比较困难的孩子进行拼读。并且采取及时奖励小贴花的方法，激励学生们真正地做到我们阅读的口号“认真阅读，争分夺秒！”通过这样的引导，所有学生都养成了自主阅读的良好习惯，都能静下心来，踏踏实实的读儿歌，而且能够做到认识的字直接读，不认识的字拼拼音。在拓展写作中，学生也在不断地进步，学生的想象都很丰富。郭思宇同学是这样写的：菜地里长着各种各样的蔬菜，有红通通的西红柿像一个个红灯笼，有红红的辣椒像月儿，有绿绿的葫芦像个八，有紫色的茄子像钩子。蔬菜的营养真丰富。读者孩子们的作品，我的心理暖暖的，因为我们才刚刚学习了3个月，写出这样的作品，真的很了不起。当然，在这个环节中，还有几个孩子的困难比较大，他们只能写一、两句话，还需要老师多加注意与引导。总之，这节课中还存在着很多问题，在以后的教学中我会更加注意并改进的。但是，每一次课，对于我个人来讲都是一次历练，一次成长。我会努力地使自己在不断地反思中成长！附送：2019-2020年一年级语文上册 冬天里的大菜棚 1教案 北京版教学目标：1.学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。2.能用“夸”说一句话。3.了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。4.朗读课文。教学重点：学会本课生字，了解词句的意思。课时安排：2 第一课时教学目标：1.能用“夸”说一句话。2.了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。3.朗读课文。教学重点：了解词句的意思，朗读课文教学过程：一、导入 师：现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗？ 师：现在也是冬天，你能吃到那些菜？（板书：冬天） 师：这些蔬菜是在哪种出来的？（导入新课） 师：出示大菜棚的图片，出示课题：18课冬天里的大菜棚。 二、初读课文，读准字音 1.请同学们打开书自己轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。 2.大家读得特别认真，咱们来看课件读读词。（目的：检查读音是否正确）困芹菜 豆角 黄瓜 韭菜 冷冰冰 暖融融 一层层 绿生生 三、联系生活理解课文，朗读句子。 1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？ 请你做动作表示出来。 请你试试把这种感觉读出来。 2.终于进到了大棚里，感觉做个动作。多暖和呀，快读读书上是怎么说的？ 师：看这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？ 3.在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读3、 4行。 师：出示课件。再请一名同学读读一层层，绿生生。 4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。 师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜， 谁来夸夸大菜棚？ 师：让我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。 师：你喜欢这首儿歌吗？在小组里读读。指名读。 师：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？ 四、学习生字，重点指导“角”。 师：怎么记住它？ 打开书，根据笔顺跟随，自己用手写一写，一起书空说笔顺，说笔画。 学习 “角”的书写。 师：请同学们打开书，看“角”在田字格中的位置。 指名说。 生描红，书写。 师：提醒写字姿势。 五、作业：用“夸”说一句话。 教学反思：本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培养学生理解课文的能力，体会高科技给人们带来的好处。 第二课时教学目标：学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。教学重点：学会本课生字教学过程：一、 朗读课文展示。二、 认读词语 困黄瓜 豆角 芹菜 韭菜 冷冰冰 暖融融 一层层 绿生生 里面 不认识的字，利用文中拼音认读三、 学生字1.利用生字表自学，读音，利用笔顺跟随仿些描红 。2.自己动脑筋想办法，怎样记住这些字？比一比谁记得好，记得快？学生展示，交流各自的记字方法， 认识“尸字头”3.利用方法认字、记字4.卡片认读，检查效果，认读生字和词语5.指导生字书写四、 作业：完成生字书写练习；读课文和词语。教学反