2019年(秋)二年级数学上册第三单元5的乘法口诀教案苏教版 .doc

2019年(秋)二年级数学上册第三单元5的乘法口诀教案苏教版 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）第29页的例题、“想一想”和第30页“想想做做”。 教学目标：1. 使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。教学重点：经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。教学过程： 一：谈话导入，引入新课 谈话：小朋友们，你们都有一双勤劳的小手，请伸出你们的小手好吗？ 一双小手几个指头？你是怎样数的？（学生自由说，最后小结一次数5个也就是5个5个地数，这样数快）我们一起来5个5个地数到25好吗？（集体齐数：5、10、15、20、25）5个5个地数，很快就知道数出几个5是多少。今天我们就来按几个5是多少，学会5的乘法口诀。 二、编写口诀 1、出示例6出示例题场景图。 认真观察一下你能从图上了解到哪些信息？（重点引导学生讲清 画面上有5只船每只船上都坐了5个人） 提问：1只船上坐5人，2只船上坐几人？3只、4只、5只呢？ 2、计算表格 出示表格，提问：一只船坐几人？是几个5？2只船上的人数是几个几相加？3只船呢？要求学生自己算一算把结果填在表里。船的只数12345人数510152025 交流结果，学生集体从1个5是5开始，按顺序说出几个5是多少。（板书：1个5、2个5相加、3个5相加、4个5相加、5个5相加） 3、编写乘法口诀 （1） 提问：知道了几个5是多少，怎样编出5的乘法口诀呢？猜猜5的乘法口诀有几句？指出:小朋友真聪明!我们可以按照一个5是5、2个5是10这样的顺序，有次序地写出乘法算式，编出5的每一句乘法口诀。 （2）引导：那我们来编前两句，可以吗？ 1个5是5就可以编一句乘法口诀一五得五（板书：一五得五），2乘5得10可以说成二五一十（板书：二五一十）。 根据我们以前编口诀的经验，你会编一编5的其他几句乘法口诀吗？先想一想你会编哪一句，再来汇报。 根据学生的汇报，把口诀板书完整。 1个5 15=5 一五得五 2个5相加 25=10 二五一十 3个5相加 35=15 三五十五 4个5相加 45=20 四五二十 5个5相加 55=25 五五二十五 4、读、记口诀 提问：5的乘法口诀一共有几句?你能发现这五句口诀的排列和得数都有什么规律吗？你能按顺序说出每句口诀的的数吗?一起说一说。 知道了规律，可以帮助我们记住这些口诀。现在来读一读、记一记，看谁记得快。（学生先齐读，再自由读、背，指名试着背） 5、完成“想一想”。 学生先独立完成，再交流。交流时让学生说出用了哪句口诀，是怎样想的？（说明：只要看乘数是5和几，就找“几五”这句口诀。） 三、应用提高 1、做“想想做做”第2题。提问：花坛里的花开得有点奇怪你知道为什么“52”和“25”这两朵花开在一起吗？“二五一十”这句口诀有什么用？你会说出另外3个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积吗？ 2、做“想想做做”第3题。 先让学生独立完成，再组织交流，并及时进行评点。 3、做“想想做做”第4题。 （1）出示第一幅图。 让学生看一看，说说青蛙在直线上一次跳几格，跳到了几。再在直线上画出青蛙每次是怎样跳的？ 交流画法。让学生说出跳了几个3，跳到了几。 （2）出示第二幅图，学生独立完成，再交流。交流时让学生说画法和算式，算式为什么这样列。 4、出示五言诗静夜思： 仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4520） 为什么这么列呢？ 师小结:象这样每句诗中有5个字的诗,叫五言诗. 四、总结 今天的数学课上我们学会了什么？你知道学了这些知识有什么用处吗？口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。附送：2019年(秋)二年级数学上册第三单元乘加乘减教案苏教版【学习内容】教科书第31页例题，第31-32页“想想做做”15。【学习目标】1. 在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义。2. 会应用已学的乘法口诀正确计算乘加和乘减实际问题。 【转角石】【导学过程】一、创设情境，复习引入师：小朋友们，你们喜欢金鱼吗？生物组的小朋友养了许多漂亮的小金鱼，我们一起来看一看。（出示前三个金鱼缸）从图中你看到了什么？你能提出什么问题？师：求一共养多少条金鱼，你会列式计算吗？（口答，板书）师：用哪一句口诀进行计算？（三四十二）二、主动参与，探索算法1、乘加（金鱼图例题）（在三个金鱼缸的后面再出示一个只有两条鱼的金鱼缸）师：现在的图和刚才一样吗？说一说从图中你看到了什么？可以求什么？想一想，算式应该怎么列？同桌可以讨论交流。（教师根据学生回答进行板书整理：4+4+4+2 43+2 也可能出现44-2）师：这些算式你会算吗？选择你喜欢的算式算一算。（学生口答，教师板书得数，要说一说怎么想的，先算什么，再算什么。）计算书上例题的两道算式，说一说43+2=14先算什么，再算什么。2、“想想做做”1（出示“想想做做”1的苹果图）师：从图中你看到了什么？求什么？想一想，应该怎样列式？（学生先独立完成，再全班交流，说一说是怎么想的。）3、乘减（试一试）出示：55-3师：你会算吗？想一想先算什么，再算什么再计算。（学生独立完成后全班交流算法，说一说为什么先算乘法）4、练习乘减出示：23-1 42-3学生口答，说一说先算什么，再算什么。三、巩固练习，尝试应用1、“想想做做”2活动：（1）同桌竞赛：每人算一竖行，看谁能全对。（一人算时另一人当裁判） （2）全班指名口答，要说出怎么想的。 2、“想想做做”3。学生独立完成。3、“想想做