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电功说课稿范文 一、教材分析 在力学中物体做功必须具备两个必要因素而在电学中不但物体在电磁力作用下移动算做功电流通过用电器使其发光、发热、发声等现象都是电流做功的表现这就扩展了力学中功的概念为学生理解电能与其他形式能的转化打下了基础后面学习电功率、焦耳定律的公式都可以由电功公式导出所以本节在自然科学知识结构中具有综合、扩展和承前启后的重要作用 教学目标： 1、了解电流可以做功了解电流做功的实质 2、通过实验研究使学生了解电功与些因素有关 能力目标： 1、理解电功公式及单位 2、学会控制变量研究问题的方法 德育目标： 1、通过电流做功的实质的分析对学生进行辨证唯物主义教育 教学重点与难点： 教学重点：电功的实质电功的公式 教学难点：决定电功大小的因素 二、教法和学法 根据学生的实际情况和素质教育的要求采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法 在教学中积极诱发学生的学习主动性采用讨论归纳和感知探索两种学法 三、教学过程 为了实现教学目标基于对教材的分析学生的心理和学校的实际情况确定以下教学程序： 第一环节：复习提问：提出与本课有关的易中难三个问题分别叫三个不同层次的学生回答为本课的教学奠定知识基础三个问题是做功的两个必要因素写出功的表达式水流能做功 第二环节：引入新课：水流能做功电流能做功演示课本图38实验后问：原因重物被提起的呢是因为有了电流即电流通过电动机对重物做了功 第三环节：探索新知：电流所做的功叫电功这节我们就来学习电功 1、建立概念：电流做功的形式很多让学生举出电流做功的实例引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其他形式的能使学生从感性认识上升到理性认识 2、电流做功的大小与些因素有关呢 在电流做功的过程中实质就是电能转化为其他形式能量的过程电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能量既然如此我们就可以通过电能转化为其他形式能量的多少来判断电流做功的多少 演示课本实验并通过小灯泡的亮暗来确定电功的大小小灯泡越亮说明在相同时间里做的功就越多启发学生思考并回答小灯泡发光时灯泡两端存在电压小灯泡中有电流通过当一个量随几个量变化时我们用什么方法研究呢引导学生掌握控制变量的研究方法 将两个小灯泡串联（两个小灯泡的电阻不同）用电压表测两灯泡两端的电压通过比较灯泡的亮度和相应的电压会发现两灯并不一样亮而通过两灯的电流是相同的两端电压大的灯泡要亮教师引导学生分析得出：电流和通电时间相同时电压越大电流做的功就越多 将两个小灯泡并联（两个小灯泡的电阻不同）用电流表测通过两灯的电流通过比较灯泡的亮度和相应的电流会发现两灯并不一样亮而两灯泡两端的电压是相同的通过电流大的灯泡要亮教师引导学生分析得出：电压和通电时间相同时电流越大电流做的功就越多 进一步设问：若实验中通电时间越长电灯消耗的电能会怎样引出结论：电流在某段电路上所做的功与这段电路两端的电压、电流以及通电时间成正比 3、电功的计算 教师引导学生由上面的实验结论得出计算公式：W=UIt讲清W、U、I、t所表示的物理量及公式的物理意义分析功的单位：1焦耳=1牛顿米=1伏特安培秒为了让学生对焦耳有一个具体的认识告诉学生通过手电筒中电珠的电流每秒中做的功约为1焦耳然后通过对课本例题的分析引导学生理解电功公式的应用以及与欧姆定律相结合的灵活运用并强调解题的规范化 第四环节：让学生小结把这堂课的知识形成体系 第五环节：巩固练习使学生学到的知识具有稳定性实现正迁移 课外想一想：用什么仪器可以测电功 四、板书设计 3.2电功 1、什么是电功 电流所做的功叫电功（实质是电能转化为其他形式的能）