2019年一年级语文下册识字3教学设计(学程导航).doc

2019年一年级语文下册识字3教学设计(学程导航)主备人：顾琴施教时期年月日教学内容 识字3共几课时2课时第1课时课型新授第几课时教学目标 1. 认识2个偏旁，学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写，。2. 2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重难点1.能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。2 2.反复诵读认识所学生字，并能将本课的生字写准确，写美观。教学资源多媒体课件预习设计看图认字，听录音读儿歌。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、欣赏课件（15分钟）1.学生边听边思考相关问题。2.学生认识“泉水、河川、燕子”的实物。3.初步知晓象形字的来历。4.根据课件学习生字，理解词义。二、加深记忆（5分钟）1.学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2.学生互相讨论，交流现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？三、学习生字（7分钟）1.看多媒体，认识生字。2.反复读生字。3.识记生字字形。四、学习写字（13分钟）1.仔细观察田字格中的生字，思考怎样才能把这些生字写美观。2.学生互相交流。3.学生描红。4.学生仿影，描红。一、演示汉字的演变过程 很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。 （1）出现“船”的实物图，这是什么？ （2）出现“竹”的实物图，这是什么？ （3）出现“石头”的实物图，这是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记忆学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。 学习单一1.说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？2.读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。3.自学时间：3分钟三、教学生字1.多媒体显示：舟 竹石川燕2.“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3.学习单二（1）读准字的字音。（2）带拼音认读，去掉拼音认读。（3）这些生字你有什么好办法记住它？（小组交流）（4）自学时间：4分钟4.看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1.仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？ 2.学生互相交流，老师重点指导。3.老师范写生字，学生描红。 4.学生仿影，描红，老师巡视指导。作业设计 正确朗读韵文，抄写5个生字。用所学的字组词、说话。“学程导航”课时教学计划主备人：顾琴施教时期年月日教学内容 识字3共几课时2课时第2课时课型新授第几课时教学目标 1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。2、正确朗读韵文，理解内容。3、能轻松、愉快地识字，使识字与游戏相结合，与说话相结合。教学重难点反复诵读认识所学生字，并能将本课的生字写准确，写美观。教学资源挂图、词卡、图片、小朋友有这样的日常生活常规体验。预习设计看图编故事，听录音读拼音。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习下面的词语。（3分钟）1.指名学生认读生词。2.开火车认读词语。二、初读韵文。（3分钟）学生听读思考。三、教学生字。（4分钟）学生看图学习生字“画”。四、学习韵文。（25分钟）（一）学生边读边思考。（二）学生学习归纳。五、学生齐读韵文。（5分钟）一、 复习下面的词语。小舟 竹子 石头 泉水 河川 燕子（这六个词语是识字3的一个部分，是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容，进入一个学习的情境，必须在知识上有一个辅垫，在心理上有个准备。复习不可少，而且要精心设计。）二、初读韵文。学习单一1.听老师范读。2.自己认真读韵文2遍。3.思考:这段话主要告诉我们什么？4.自学时间：2分钟三、教学生字。出示笔的毛笔，教“笔”；出示一幅画，教“画”，并作画画的动作，进一步理解字义；看黑颜色，教“黑”。（生字教学的时间，要根据具体情况决定，灵活安排。方法也要恰当。）四、讲读韵文。（一）学习单二诵读前四句韵文，思考：1.用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子要用绿蜡笔？2.想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画-，画-，还画-”的句式，练习说话。（低年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要注意进行语言的表达训练。）3.自学时间：5分钟（二）引导学生进行归纳。学习单三1.在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“-有-有-有-”的句式回答。2.蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“-可以画-可以画-”的句式回答。（这是一举两得。既进行句式的训练，又进行思维的训练。有目的的练习，是行之有效的。）3.自学时间：5分钟（三）讲读最后两句。小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？大家看看课文中的小朋友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地图，让学生欣赏。（韵文的前四句和最后的两句之间，有一点跳跃，必须有一个过渡。后两句有一定的含意，有赞颂祖国大好河山的意思，又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。）五、小结，朗读。作业设计完成习字册、一课一练。用所学的字组词、说话附送：2019年一年级语文下册识字3教学设计学习目标：1、 认识“霜”“雾”等13个生字，2、 积累“山清水秀”等词语。3、 正确、流利地朗读课文。4、 热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。教学准备：生字、词语卡片教学过程：(一)导入课题，初步感知“对子”。1、游戏：2、讲述：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱它。3、揭题：今天我们要学习的“识字3”就是描写这美丽的家园的。它是一首非常特别的儿歌，学习后你会发现，课文的每句话中都有一个“对”字。所以这首儿歌也叫“对子歌”。（板书：对子歌）“对子歌”还是我们中国特有的一种文化呢。（二）初读感知，读通课文。1、自由读课文。让我们赶紧自由读读课文吧，遇到不认识的字，可以读读拼音。（学生自由读课文。）2、再读课文。我发现小朋友个个读得津津有味，刚才是自己读，现在我们来合作。把课文读给同桌听一听。听的小朋友要认真听。3、检查自学效果这篇对子歌有几小节？（3小节）指名学生逐节读课文。其他小朋友要仔细听，他的读音正确吗？读后评议，正音。（三）再读感悟，读懂课文。1、学生自由读课文，用笔划出不懂的地方。再把课文读一读，要读得比刚才有进步。在不懂的字词下面划上横线，打上一个小问号。（学生自读，教师巡视指导。）2、说说有什么不懂的。雾、霜、朝霞、碧野、夕阳万紫千红：指导朗读。再在文中找找类似的词语。（山清水秀、鸟语花香、和风细雨）（四）升华感情，读好课文。创设情景，以境激情3、以情激情：大自然是一幅美丽的图画，是一首悠扬的乐曲，是一首迷人的小诗。我们的课文就是描写了这样的景观，让我们好好地读一读课文吧。自由练读齐读。6、 再度感知“对”。这首对子歌写得多么美妙啊，雪对霜，桃对李，它们都是有关系的呢。读了课文你还发现了什么？（五）复习巩固生字词。1、自由读读生字。2、归类识字。观察一下，哪些