《旅游费用》说课稿.doc

旅游费用说课稿 一、说教材： 旅游费用是北师大版教材五年级上册第三单元数学与交通中的内容是一节专题性的综合实践活动课本课内容是在三年级下册学生接触过“森林旅游、旅游中的数学”等专题性实践活动基础上以综合应用的形式呈现的本节课围绕“旅游费用”专题活动设计了购买门票的策略问题解决这个问题的关键是了解每种优惠方案的含义然后通过计算总钱数来解决教材中的试一试：6个大人、3个小孩怎样买票省钱旨在引导学生学会灵活地解决问题可以综合两种计划进行考虑即6个大人买团体票3个小孩买小孩票这样最省钱 二、说学情 学生之前具备了计算能力解答单个生活问题的能力比较两个事物的能力初步具备了观察分析、总结概括能力但是由于受到学生心智发展水平和生活经验等诸方面的影响学生没有综合运用数学知识与技能的意识对生活中的问题不能主动与数学接触更不能主动选择较好的实施方案故本课旨在培养数学综合能力合作能力让学生充分体会数学在生活中的实际应用体会数学是生活中不可缺少的一部分遇到生活中的问题能做到具体问题具体分析灵活运用数学知识选择最优方案去解决实际问题为此我确定了以下几个目标 三、说教学目标： 1、知识与技能：学生利用已有的知识依据实际情况从给定的优惠方案中能选择较经济的方案 2、过程与方法：能够依据实际情况灵活运用数学知识解决日常生活中一些简单的问题 3、情感与态度：感受数学与生活的联系培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯 教学重点：根据实际情况选择较经济的计划 教学难点：根据实际情况选择多种计划结合的方式达到解决问题的最优化计划 四、说教法学法 数学实践活动应当是教师结合学生的有关数学方面生活经验和知识背景引导学生一自主摸索与合作交换的方式开展情势多样、丰盛多彩的学习活动在实践活动中学生能够积聚经验、感悟、理解数学知识的内涵发展解决问题的策略体会数学与现实生活的接洽增强学生利用数学的意识提高学生的实际能力为今后有效地进行高程度的实践活动和创新活动打好基础 1、基于以上理念旅游费用一课的教学设计采用如下教学方法： 运用多媒体教学手腕创设旅游的故事情境充分调动学生自主参与课堂活动的积极性让学生从生活实际中将实物抽象成数学问题并加以解决形成初步的解决问题的策略培育学生的利用意识 设计猜一猜的活动利用学生的惯性思维发生的过错结论形成怀疑激发学习兴趣提高学习的内驱力 进一步挖掘教材通过比一比等活动提出更有挑战性的问题 让学生在解决问题的过程中得到思维训练 2、学法剖析： 本节课把购买门票的策略进行了有序的部署通过学生猜一猜、自主学习（算一算）、小组交流、讨论、班级汇报这些活动感受到解决问题策略的多样性感悟到优化解决问题的方法从而培养学生利用数学知识盘算、剖析、解决问题的能力体验数学的价值提高学习数学的兴趣为今后的学习打好基础 五、说教学流程 1、创设情境引入课题 国庆长假已经结束了些同学出去旅游过老师今天为大家收集了几个昭君旅游景点的图片让大家一起欣赏然后提出：如果集体旅游应考虑什么问题呢（租车、买票）在国庆长假期间昭君旅行社针对旅游费用搞了一个优惠活动大家想不想看看呀 板书课题：旅游费用 【设计意图：充分利用多媒体资源激发学习情趣】 2、自主探究解决问题 了解优惠方案的含义 （出示优惠方案你都获得了些信息两种方案的区别呢（让学生初步体会到情况不同选择不同） 出示第一组游客旅游的情境图提出解决问题的要求 A、猜一猜应用种方案 B、自主算一算 C、小组交流 D、指名汇报 （关键让学生说一说是解决的） 引入第二个情境问题 课件出示问题 (2个大人、4个小孩种方案买票省钱) 聪慧的同窗们我们再来帮他们解决这个问题好（自主完成） 指名说理由 【设计意图：创设故事情境调动自主参与解决问题的积极性 自主摸索学习形成解决问题的策略】 引入第三个情境问题： （课本58页试一试6个大人3个小孩种方案省钱） 自主完成后小组和交流选择最优买票方案 全班汇报 3、小结 比较第一、二、三个问题的解决思路归纳总结人数的多少与方案的选择有什么关系 【设计意图：理清解决问题的思路形成解决问题的策略选择最优方案去解决实际问题】 4、课堂应用（课件出示题目） 5、课堂总结 今天这节课在考虑怎样买票省钱时不仅要考虑大人多还是小孩多还要考虑总人数更要考虑其他特殊情况（大人票与小孩票价格的差价）一定