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小学科学蒸发说课稿 蒸发常形容人或物反常地呈现出近乎消失的状态下面是小编帮大家整理的小学科学蒸发说课稿希望大家喜欢 一、说教材 1教材简析 蒸发是常见的一种汽化方式影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热是解释许多现象的基础知识在生活和生产中经常用到学生对于蒸发现象很熟悉因此应充分利用学生已有的生活经验结合适当的实验让学生自己经过分析、比较得出结论并注意引导学生把知识运用于实际中去 2教学重点和难点 重点：知道蒸发快慢的速度与什么因素有关以及蒸发吸热才能解释一些有关的现象这些知识在生活、生产中都很有用所以是本节教学的重点 难点：用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象这两点知识既是本节重点又是难点学生往往不能用来解释有关的现象做好实验使学生对蒸发吸热获得深刻的印象同时在解释现象时提醒学生注意运用学过的知识进行分析不要想当然地回答问题例如回答扇扇子会感到凉快不要因为一说凉快就认为是扇扇子能降温而要运用蒸发吸热降温来解释 二、说教学目标 根据课程标准的要求和学生已有的认识基础及本节的教材特点确定本节的教学目标如下： 知识与技能： 1知道蒸发现象理解蒸发快慢的条件； 2知道蒸发吸热利用蒸发降温； 3会用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象 过程与方法： 1通过参与科学探究活动学习拟定简单的科学探究计划和实验方案； 2通过参与科学探究活动学习如何使用控制变量法通过实验来研究一个量随两个量变化的定量关系；学习通过实验总结物理规律的研究方法 情感态度价值观： 通过参与科学探究活动养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心培养与他人合作的精神 三、说设计理念 根据物理课程标准的要求结合本节课的实际情况改变过分强调知识传承的倾向让学生经历科学探究过程在探究过程中学习科学研究方法培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识 四、说教法 根据以上设计理念针对本节以实验为基础的特点确定本节采用在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学通过设疑激趣引出课题分组讨论解决问题猜想假设设计方案实验验证得出结论教师点拨解疑释惑创意设计应用实践总结评估交流感受课后实验巩固强化等一系列探究过程让学生在自主科学探究的过程中
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