小学二年级语文《雨后》说课稿.doc

小学二年级语文雨后说课稿 一、教材分析： 今天我说课的内容是雨后本课是二年级语文第四册第三单元中一首优美的叙事诗这篇课文是著名作家冰心的诗作这首诗主要描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理文笔明快语言幽默洋溢着动人的童真与童趣细细咀嚼、品味就会感到其中更深遂丰富的内涵这首诗先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐 在这首诗中冰心为我们描绘了一幅新中国儿童幸福生活的欢乐图她寓情于景寓理于境通过几个小小的画面创造出了一个既能捉摸又可感知的生动欢快的艺术境界 二、教学目标： 认知目标：学会课后田字格中的9个生字会认绿线中的4个二类字正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文 情感目标：通过阅读结合自己的生活体验想象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景感受文中孩子们玩水的快乐体验自己成长中的快乐 教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：能按照老师要求自主学习、朗读、认字体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情读出感情 三、设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加强理解和体验有所感悟和思考因此在这节课中我根据二年级学生的阅读实际情况主要采用了自主探究、合作交流、小组表演运用现代化教学手段等方法在教学中让识字、理解与想象、朗读、表演互相穿插层层递进引人入胜努力为学生营造一个开放而富有的活力的学习氛围达到能读、会读和读好的目的 四、教学分析： 由于本文语言浅显非常贴近学生的实际生活所以学起来比较简单但是要想让学生真正走进文本与文本对话还应多读课文创设良好的学习情境和氛围就是以读为本在朗读中感悟在感悟中再读课文设三关要求读的正确、流利、有感情识字、理解与想象穿插其中层层递进引人入胜达到能读、会读和读好的目的 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一步：观察图画导入新课 1、出示夏天景色：夏天到了你们高兴 屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕糟糕！ 学生活动：根据提示的词语想象一段夏天里发生的故事 设计意图先打开学生思维和想象的大门引起学习兴趣如果有的学生读过这首诗歌按照本诗的内容去讲故事那也很好顺势引导我主要是想培养学生看图说话的能力以及对课文的一个初步了解 2、在学生说完以后教师进行一个简短的小结：著名作家冰心奶奶看见了孩子们踩水玩耍的情景觉得非常有趣就写了一首诗题目叫雨后这时教师板书课题请学生齐读 第二步：初读课文识记生字 1、学生活动：自由朗读儿歌自学不认识的字 2、通过学习你们认识了些字给大家讲讲吧！ 操作方式找同学当小老师把自己学会的字讲给大家听教师用课件出示本课的生字、生词点同学读纠正字音指出要注意的地方相机点拨有重点地指导几个比较难认的字 设计意图学生自主学习能力特别强特别是已经到了二年级下学期学生的独立识字能力非常高因此完全不必老师扶持该放手时就放手在这一环节中我主要是想锻炼学生根据老师的要求自主学习的能力 第三步：勇闯三关朗读课文 1、勇闯朗读第一关朗读要求：正确 学生活动：自由参赛朗读互相评价 设计意图读得特别好的同学往往会独立朗读不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣 操作方式学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确有无丢字落字 2、再闯第二关朗读要求：流利 喜欢读这首儿歌为什么喜欢呀引导学生自由发表意见 把诗歌读熟了读流利了就更喜欢了 屏幕出示儿歌学生跟着读老师也跟着读 操作方式一节一节的出现如果一遍读的不熟练就再读一遍第二遍要求大声朗读 第四步：运用想象感受童心童趣 1、课文都读熟了想想都知道了什么根据学生畅所欲言的发言教师相机板书“快乐” 2、你最喜欢课文的一小节就把这一节好好地读一读吧！ 3、在学生读完后教师和学生重点交流： （一）首先感受小哥哥玩水的快乐 1、这时如果你就是他们中的一员你会玩呢请大家一边看图一边自由读第2小节看看你又知道了什么教师根据学生的回答板书“小哥哥” 2、教师提出学习要求：这节内容我想让同学们来演一演要想演的好就一定得把这节内容读熟而且还要想一想可以演下面我们再好好读几遍好 3、在学生充分准备的基础上教师请一位男生一位女生上台表演表演完后请学生评一评你觉得他们儿演得最有趣 4、你们能把这种有趣读出来学生自由练习读点学生读最后男生一齐读 5、读完后教师相机采访表演的孩子：“小哥哥你刚才滑了一跤觉得样心里想的”学生肯定会说玩水玩得非常高兴 6、这时教师面向全体学生提出疑问：老师觉得奇怪滑了一跤的小男孩一边嘴里说着糟糕糟糕一边脸上却发射出兴奋和骄傲这是为什么呢引导学生再次体验孩子们的快乐 7、在学生谈完体会后把2、3小节连起来读通过表情朗读来体验小哥哥的快乐 （二）接着再来体会小妹妹的快乐 1、小哥哥玩得这么开心大家看（出示课件）小妹妹也不甘示弱请一位同学读一读第4小节其他学生思考：小妹妹在干什么在想什么 2、小妹妹在跑的时候有几个动作写得特别传神仔细在文中找你发现了 3、在学生找出动词以后请同桌两个同学一个人旁白一个人表演小妹妹学生自由表演完以后教师请一位学生演一演小妹妹教师相机采访小妹妹：小妹妹你一边跑一边在想什么呀学生肯定会回答：我也想痛痛快快地摔一跤这时老师组织全班同学讨论：小妹妹为什么也想摔一跤呢 4、你曾经有过小妹 妹这样的想法你们能把小妹妹的这种感受读出来可以一边做动作一边读学生自由读完后点多个学生读然后全班女生齐读 设计意图我主要是想通过小组表演同桌表演的方式让学生对文本进行再创造培养学生自主探究合作交流的能力 第五步：朗读第三关要求：有感情朗读 1、老师有感情地朗读自己喜欢的一段儿歌 其他同学评价老师的朗读 2、学生活动：每小组选取其中的一段儿歌合作表演小品要求：生动有趣小组表演一段其他同学就朗读一段 设计意图学生的表演把课文的情景再现出来更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来再来朗读更加有感染力 3、附加关：背诵 刚才那么精彩的朗读让许多同学都手舞足蹈如果能背诵儿歌相信你们一定表现的更棒！试试看吧！ 学生活动：背诵儿歌老师和学生一起试着背诵儿歌互