2019年一年级语文综合训练三教案-冀教版小学一年级.doc

2019年一年级语文综合训练三教案-冀教版小学一年级教学内容:这一综合学习包括两部分内容:第一是关于识字写字方面的,包括“你写我说他猜”的猜字游戏；交流识字方法的“我的好方法”；注意“横折弯钩”、“竖弯钩”写法的“把字写好看”。第二是关于阅读方面的“读读背背”母爱。教学目标： 1、继续培养学生养成良好的写字习惯。2、指导学生写好“横折弯钩”“竖弯钩”的笔画。3、继续传授给学生有关积累的方法，养成读背自己喜欢的诗文的好习惯。 4、更深入的让孩子了解人与人之间那种朴素的友谊和无言的关爱，让孩子懂得享受爱的同时也要学会去爱。课时安排：二课时教学设计：师生活动设计意图一、 通过游戏进行“你写我说他猜”1、 三名学生为一组，进行游戏示范。2、 出示游戏规则，每组选派三名代表参加游戏竟猜。3、 在学生评价中评出优秀小组进行奖励。二、我的好办法师问: 同学们，平时我们识记生字的时候，都有哪些不同的方法，能讲给大家听吗？1、 在学生的交流中展示出记忆生字的小窍门。2、 出示教材中的三句话。（1） 大声的读。（2） 总结它们都用了哪些方法，妙在何处。在学生的讨论交流中发现更多的识记妙法。（3） 学生畅所欲言，教师对他们意见中的合理因素加以鼓励。（4） 继续进行猜谜游戏，在游戏中识记掌握生字的方法。三、把字写好看注意“横折钩”、“竖弯钩”1、 电脑出示“横折钩”“竖弯钩”和相应的生字“九”“几”。2、 小组讨论：写“横折钩”与“竖弯钩”时应注意什么？3、 在交流中归纳总结：需要注意三点 第一：折笔要注意写方；第二：弯要注意写圆滑；第三：钩要出尖。4、 学生在练习本上每个字书写35遍四、读读背背母爱1、 指生读文，谈谈你都读懂了什么？2、 小组内讨论交流。3、 汇报读后成果，理解短文含义，谈出自己感受。4、 指导朗读5、 在理解短文的基础上读背母爱，再扩展到让学生读背自己喜欢的诗文。6、 推荐儿歌，妈妈爱唱歌，学生随音乐读儿歌结束本课。五、把学到的、会背的儿歌背给爸爸妈妈听，背给邻居的弟弟妹妹听。趣味性的游戏与汉字的音形义巧妙地融为一体，是这一活动的特点，学生在进行游戏的过程中复习、巩固了汉字。这一环节的设计意在调动学生的积极性，培养学生的自主意识，让他们寻找自己的学习方法。在此过程，教师一方面要鼓励孩子有自己的识记方法，另一方面也要引导孩子注意学习他人记忆生字的方法。让学生自己思考、探讨书写生字的方法，发挥学生的自主性，在合作交流中互相学习。每字书写35遍为宜，重在鼓励每一个孩子把字写好看。写得过多，很容易使学生养成书写潦草的坏毛病。通过多次读书，让学生在读中理解，读中感悟，读中体会。最后达到读后会背。附送：2019年一年级语文综合训练三教案教学内容:这一综合学习包括两部分内容:第一是关于识字写字方面的,包括“你写我说他猜”的猜字游戏；交流识字方法的“我的好方法”；注意“横折弯钩”、“竖弯钩”写法的“把字写好看”。第二是关于阅读方面的“读读背背”母爱。教学目标： 1、继续培养学生养成良好的写字习惯。2、指导学生写好“横折弯钩”“竖弯钩”的笔画。3、继续传授给学生有关积累的方法，养成读背自己喜欢的诗文的好习惯。 4、更深入的让孩子了解人与人之间那种朴素的友谊和无言的关爱，让孩子懂得享受爱的同时也要学会去爱。课时安排：二课时教学设计：师生活动设计意图一、 通过游戏进行“你写我说他猜”1、 三名学生为一组，进行游戏示范。2、 出示游戏规则，每组选派三名代表参加游戏竟猜。3、 在学生评价中评出优秀小组进行奖励。二、我的好办法师问: 同学们，平时我们识记生字的时候，都有哪些不同的方法，能讲给大家听吗？3、 在学生的交流中展示出记忆生字的小窍门。4、 出示教材中的三句话。（1） 大声的读。（2） 总结它们都用了哪些方法，妙在何处。在学生的讨论交流中发现更多的识记妙法。（3） 学生畅所欲言，教师对他们意见中的合理因素加以鼓励。（4） 继续进行猜谜游戏，在游戏中识记掌握生字的方法。三、把字写好看注意“横折钩”、“竖弯钩”5、 电脑出示“横折钩”“竖弯钩”和相应的生字“九”“几”。6、 小组讨论：写“横折钩”与“竖弯钩”时应注意什么？7、 在交流中归纳总结：需要注意三点 第一：折笔要注意写方；第二：弯要注意写圆滑；第三：钩要出尖。8、 学生在练习本上每个字书写35遍四、读读背背母爱7、 指生读文，谈谈你都读懂了什么？8、 小组内讨论交流。9、 汇报读后成果，理解短文含义，谈出自己感受。10、 指导朗读11、 在理解短文的基础上读背母爱，再扩展到让学生读背自己喜欢的诗文。12、 推荐儿歌，妈妈爱唱歌，学生随音乐读儿歌结束本课。五、把学到的、会背的儿歌背给爸爸妈妈听，背给邻居的弟弟妹妹听。趣味性的游戏与汉字的音形义巧妙地融为一体，是这一活动的特点，学生在进行游戏的过程中复习、巩固了汉字。这一环节的设计意在调动学生的积极性，培养学生的自主意识，让他们寻找自己的学习方法。在此过程，教师一方面要鼓励孩子有自己的识记方法，另一方面也要引导孩子注意学习他人记忆生字的方法。让学生自己思考、探讨书写生字的方法，发挥学生的自主性，在合作交流中互相