2019-2020年四年级上册第30课《寓言两则》word教学设计.doc

2019-2020年四年级上册第30课寓言两则word教学设计教学目标1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、能力目标：有感情地朗读课文。3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。教学重点引导学生了解课文揭示的道理。教学准备挂图、生字卡教学课时2课时教学过程第一课时一、导入谈话。（板书课题）启发学生由回忆学过哪些寓言故事导入，如：你读过哪些寓言故事，把你喜欢的一则寓言故事讲给同学听，再说说你明白了什么道理。二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。翻开课本读寓言1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。2、读第二自然段，想想、议仪学生复述这个故事。三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。）1、偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）2、他的想法对吗？为什么？3、那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）事。四、给故事取个题目。板书课题：掩耳盗铃五、释题。掩耳：捂住耳朵。 盗：偷。掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。六、理解故事内容。1、指名读。2、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见， 别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。3、用一个成语说说偷铃人的行为。（自欺欺人）八、小结。这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。第二课时一、学习守株待兔。1、读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。(1)读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。(2)读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中(3)自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。2、课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。二、细读感悟。1、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。（1）第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。（2）第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。（3）第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。2、让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“、守株待兔”这样的事。三、拓展作业。1、引导学生自学雕凤凰、桃花心本。2、通过文章后的“读一读想一想”侧重启发学生抓住文章主要内容，明白故事中蕴含的道理。附送：2019-2020年四年级上册第30课我的祖国word教案教学目标： 1、学会本课生字，能结合课文或借助工具书理解“艄公”、“辽阔”、“明媚”、“开辟”等词。 2、用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。 3、有感情地朗读课文，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。教学重点： 用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。教学时间：2课时。教学过程：一、创设情境，导入新课 1、师：1952年10月，朝鲜战场上甘岭战役打响了。中国志愿军战士在极其艰苦的情况下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在电影上甘岭中，炮火硝烟中的志愿军战士唱起了我的祖国这首歌。 2、今天我们将一起学习第30课我的祖国。师板书课文题目，全班齐读。二、批注课文题目，初读课文 1、对于这个题目，你在课前了解到了些什么？把你对课文题目的了解批注在课文题目旁边。 2、你还想了解些什么呢？把你想了解的问题也批注在课文题目旁边。 3、带着这些问题我们一起走进课文。自由读课文，注意三个生字的读音。 4、指名分小节读课文，及时纠正字音。 5、师用卡片抽读生字、新词。 6、齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“祖国”的？三、细读课文，思、批结合 （一）学习一、二小节 1、齐读一、二小节，结合批注谈谈你读懂了些什么。 2、在不明白的地方作上批注，全班交流。 3、从这两个小节的描写中，你看到了一幅怎样的画面？同桌议一议，并把自己想象到的情境批注在课文旁边。（祖国的江河帆影飘动，百舸争流，希望的田野稻浪翻滚，一片丰收的景象。） 4、全班交流自己读后感受到的美景。根据学生的发言师相机出示展现祖国美景的挂图或多媒体教学课件。 5、如此美丽的祖国，怎能不让志愿军战士们热爱，怎能不让他们思念，又怎能不让每一个中国人自豪呢！有感情地朗读一、二小节，表达作为中国人的自豪。 （二）学习三、四小节 1、这不仅是一个美丽的祖国，也是英雄的祖国。自由读三、四小节，边读边批注。 2、把你批注的朗读后的收获和问题在小组内和伙伴交流。 3、通过在小组内交流，你批注的哪些问题得到了解决？还有什么不明白的地方？4、全班交流学生无法解决的疑问。5、把全班交流后的收获批注在课文旁边。 6、多形式有感情地朗读三、四小节。 （三）学习五、六小节 1、运用前面“读、思、批”的学习方法在小组内自主学习五、六小节。 2、全班交流自学所得，共同解决疑问。 3、多形式有感情地朗读五、六小节。 三、再创情境，感情升华 1、美丽、强大而又富有朝气的祖国唤起了志愿军战士浓浓的思念，滚滚而来的思乡之情洋溢在甜美