2019-2020年四年级数学下册 小数的近似数练习教案 北京版.doc

2019-2020年四年级数学下册 小数的近似数练习教案 北京版教学目的：1. 复习用四舍五入法求一个小数的近似数。2. 使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。教学难点：使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。教学过程：一、复习用四舍五入法分别求出近似数。5.9685：保留两位小数、保留一位小数（末尾的0怎么处理）、保留整数部分。二、学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。1以前我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，现在我们继续学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（1）教学例11:xx年我国生产汽车4443900辆，把这个数改写成以“万辆”为单位的数。再保留一位小数。（2）引导学生分析题目要求，理解“改写”隐含的意思和解题方法。与小数点为之移动建立起联系（除法）理解改写的结果是怎样得到的。4443900辆=444.39万辆444390010000=444.39（为什么除以10000？）（3）学生独立完成改写和求近似数。（4）交流订正：（5）观察：今天所学的哪儿是新知识？（改写的过程和方法）2把61581400台改写成以“万台”作单位的数就是看这个数里有多少个万，应当怎样想？（1）应该怎么办？（要把6158100缩小多少倍？小数点应向哪个方向移动几位？）（2）引导学生小结方法，教师说明：为了简便，只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0，在数的后面加上“万台”。板书：61581400台=6158.14万台 6158140010000=6158.143练习：（1）把356000改写成以“万”作单位的数。让学生完成后说说是怎么做的。（2）xx年我国生产水泥573000000吨，把这个数改写成以“亿吨”作单位的数，再保留一位小数。学生独立试做，指名板演，订正时说明改写和省略的方法。提醒学生防止将“改写”与“省略”和“精确”混淆。4整理：比较“改写”与求近似数的区别。三、小结本节课我们主要学习了哪些内容？四、课堂作业：完成练习五的第5、6题。教学反思：学生很好的掌握了小数改写的方法，能够正确区分改写和近似的区别，本课中要是加强练习量，扩展练习形式。增强学生兴趣上下工夫，课堂气氛可能会好一些的，建议可以尝试着把近似和改写一起讲可能就提高教学效率了。附送：2019-2020年四年级数学下册 小数连加运算教案 沪教版教学目标：知识与技能：1.知道整数加法的运算定律在小数加法运算中同样适用。2能正确计算两，三步小数加法。3会用递等式计算小数连加试题。过程与方法：通过呈现小亚和小巧两人不同的计算思路，使学生在体验中获取知识，养成能根据数据特点自觉运用运算定律进行简便计算的习惯。情感与态度：通过仔细观察题目的数据选择合适的运算定律来计算，养成认真仔细的学习习惯。教学过程：一、情景导入：我们学校每周有一次游泳训练，这次小丁丁和小胖也去了，他俩是学校的游泳健将！他们进行了200米个人混合泳比赛。老师再请你们做一次裁判， 看他们谁游的快？ 二、自主探索：1 出示例题： 他们的成绩分别是： 3.小组分析讨论：（1） 谁能获胜？怎样算出他们的成绩？比较两人可能取得的总成绩,谁获胜的可能性要大些?（2） 出示结果讲评（小组代表汇报讨论结果）。（3） 师归纳总结。4.练一练：13.8+2.981+7.097.019 62.827.532.47 指名板演，其他人做在课堂练习本上5.小结： （1）看：数据，符号，小数点。（2）想：运算顺序从左到右，还是可以利用简算方法计算。（3）查：仔细验算。通过呈现小亚和小巧两人不同的计算思路，使学生在对比中发现这两种算法的计算结果是一样的，鼓励学生选择合理简便的方法来解答。在亲身体验中获取知识，总结合理的方法。三、实践应用：（递等式计算：） 5.68+20.5+4.28 4.2746.20.8 63.25（12.7812.75） 53.66612.4453