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文档简介

2019六年级数学上册第1单元圆和扇形扇形的认识教案冀教版教学目标1经历观察、讨论等初步认识扇形的过程。2知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。3体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系，发展空间观念。教学建议认识扇形1出示教材中的四幅图，让学生估计每个圆中的涂色部分占圆面积的几分之几，说一说是怎样估计的。2提出例题的要求，启发学生根据自己的生活经验去想象。然后教师拿出折扇，按照教材中四幅图的形状打开并介绍扇形。3提出“说一说”的问题，让学生用自己的语言描述。使学生知道：扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形，扇形是圆的一部分。4教师介绍弧和圆心角的概念，然后让学生测量例题中四个扇形圆心角的度数。5师生共同用每个圆心角的度数除以360，并用分数表示计算结果。然后和估计的结果比较，使学生了解：圆心角是圆周角的几分之几，扇形面积就是圆面积的几分之几。练一练第1题，引导学生从扇形概念出发进行判断。第2题，学生独立完成，再交流。练习本练习的内容可以和认识扇形同一节课完成。第1题，让学生独立完成，提示学生注意半径和直径的长度单位。第2题，学生自己选择工具画圆，交流时，说一说是用什么工具画的，是怎样画的。第3题，让学生独立完成。交流时，重点交流（3）题是怎样做的。第4题，让学生了解放大图案的意思，再自己做。交流时，重点说一说怎样放大的，放大了多少。附送：2019六年级数学上册第2单元比和比例比例的基本性质教案冀教版教学目标：1、经历自主探索比例基本性质以及应用性质解比例的过程。2、理解比例的基本性质，会运用比例的基本性质解比例。3、在探索比例的基本性质和解比例的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学建议：比例的性质1、回顾上节课认识比例的过程，写出总结比例的式子，介绍比例的内项和外项，并在比例式中标出来。2、提出“把比例中的两个外项、两个内项分别相乘”的要求，让学生用计算器计算并交流计算结果，得出：两个内项的乘积和两个外项的乘积相等。3、鼓励学生自己写出一个比例式，并算出两个内项和两个外项的乘积。然后交流全班同学写出的不同比例和计算结果。师生总结出比例的基本性质。4、教师介绍比例的分数表示形式，以及两个分数分子、分母交叉相乘，它们的积相等的结论。解比例1、教师说明解比例的含义，并板书出例3中的两个比例方程，让学生自己试着解比例，然后交流解比例的方法和结果。2、教师总结：解比例的关键是利用比例的基本性质将比例式转化成一般方程。3、特别强调：把比例式转化成一般方程时，为解答方便，应将未知数放在方程等号的左边。练一练第1题，学生自己解答，交流时，分别说一说每个比例的解答方法和结果。答案：4 144 28 9第2题，先让学生自己完成，然后交流。答案：（1）1：0.5、2：1、3：1.5、4：2、5：2.5、6：3（2）1：0.52：1、3：1.54：2、5：2.56：3（3）1.75米第3题，（2）、（3）题可以用算术方法解答，也可以用解比例的方法
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