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2019一年级语文下册识字一4猜字谜第2课时练习新人教版一、看谁的字写得漂亮。动红万时二、读读比比，再组词。团（）怕（）想（）令（）闭（）拍（）相（）今（）三、把下面词语排列成通顺的句子。1.可爱的树枝上小鸟大声地唱歌在2.大象又高又壮的走来了小河边一头清清的3.我做游戏和一起小伙伴四、读课文，填空。“”来互相尊重，“”至令人感动，“”出万里无云，“”到纯净透明。五、猜字谜。（1）（2）天上无二，合去一口，要问是谁？家家都有。走在上面，坐在下面，挂在右边，堆在左边。谜底（）谜底（）答案与点拨。二、团结害怕想法命令关闭拍手互相今天三、1.可爱的小鸟在树枝上大声地唱歌。2.清清的小河边走来了一头又高又壮的大象。3.我和小伙伴一起做游戏。四、言心日水五、土人附送：2019一年级语文下册识字一4猜字谜设计思路新人教版教学模式介绍“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，适用于小学语文低年段教学。“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课激发学习动机讲授新知识巩固运用检查评价间隔性复习设计思路说明通过提问的方式复习旧课，问题设置为：1.谁能告诉老师，上节课小青蛙中，我们学习了哪几个形声字？（巩固形声字） 2.谁能准确、流利地背诵儿歌小青蛙？接下来通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。知识讲授环节主要采用多样的朗读形式，通过指名读、开火车读、合作读、齐读，认识生字词，增强学生的语感；通过品读课文、自主交流、游戏互动等方式鼓励学生分享自己的想法，加深对课文的理解，提高口语表达能力。巩固运用环节，给出相关任务，检查学生对于知识点的掌握情况，并给予必要的示范指导，提升学生的识读、书写、表达能力。布置课后作
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