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文档简介

2019-2020年冀教版数学三上周长计算教学设计教学目标1. 知识目标：通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。2. 能力目标：使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。3. 情感目标：鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。教学重难点理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教具、学具准备方格图 长方形和正方形教学过程一、情景引入 探究新知 师：今天，老师要带领你们去图形王国，首先，我们要了解的是同学们早就认识的长方形和正方形。（出示方格图中的长方形和正方形，并让学生观察，知道每个小方格的边长都是1厘米）1. 不用量，算一算下面图形的周长。（鼓励学生用自己的方法计算）2. 交流个性化的算法。重点使学生了解长方形的长边有6个格，它的长是6厘米等。二、计算长方形和正方形的周长 1. 呈现教材中的两个图形，用自己喜欢的方法计算，学生中可能出现的算法有：长方形的周长5*2+3*2 （5+3）*2 5+5+3+3正方形的周长 3+3+3+3 3*4 4*3 2. 交流学生个性化的算法，使学生感受到解决问题的多种策略。 3. 先讨论一下自己喜欢哪种方法，再师生共同总结长方形和正方形的周长的计算公式。长方形的周长=（长+宽）*2正方形的周长=边长*4 三、练 一练1. 小鸟回家 首先让学生说一说长方形和正方形的计算公式，然后，根据公式进行列式计算。2. 第2题指导学生理解题意，必要时可以画一画剪一剪。首先让学生说一说长方形和正方形的计算公式，然后，根据公式进行列式计算。3. 问题讨论（先让学生自己思考之后进行交流） 这是一道具有一定难度的题，在做第1题的时候可以让学生想一想32能不能整除4，因为正方形的边长是相等的。在做第2题的时候一定让学生明确长方形的对边是相等的。附送：2019-2020年冀教版数学三上四则混合运算（二）学案四则混合运算（有小括号）一、先说说运算顺序，再计算。（36+54）4 85（4-2） （359-59）3（9+1）89 49（5+2） 95（15-10）80（6-4 ） 213+81 24（8-3）二、将下面每组的两个算式写成一个算式，再计算。（1）189-93=96 （2）45+36=81 963= 581=（3）643=192 （4）752-563=189200-192= 312-189=三、小兰看一本276页的故事书，已经看了一周，每天看28页。这本书还剩下多少页没有看？四、小兰看一本276页的故
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