桃花盛开——《蚕姑娘》精彩教学实录片段及反思

1 / 4 桃花盛开 蚕姑娘精彩教学实录片段及反思 桃花盛开 蚕姑娘精彩教学实录片段及反思 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 6 王燕 蚕姑娘教学片段及反思 教学片断：（学习第 2 5 小节）（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目） 师：这篇课文与我们以前学过的课文有什么不同？ 生：有几个自然段的内容差不多。 生：课文第二、三、四、五自然段除了几个词语不同外，其它都一样。 师：请同学们轻声朗读第二到第五自然段，用 “ ” 画出不同的地方。 （学生自 由轻声朗读课文，边读边画） 师：谁来给大家汇报，你画了哪些词？ （老师根据学生的随意汇报板书于黑板：又黄又瘦、又白又胖、又黑又小、又白又嫩、脱下旧衣、脱下黄衣、脱下黑衣、变成黄姑娘、变成白姑娘、一天天发亮一天天发胖） 师：请你给它排个顺序，并说说你的理由。 （老师根据学生的叙述，重新板书如下： 2 / 4 又黑又小脱下黑衣变成黄姑娘 又黄又瘦脱下黄衣变成白姑娘 又白又嫩脱下旧衣一天天发胖 又白又胖脱下旧衣一天天发亮） 生：我是按课文的顺序来排的。 生：蚕姑娘是 按这个顺序慢慢长大的。 师：蚕姑娘在慢慢长大的过程中发生了四次变化，这四次变化叫做蜕皮。 生：我知道了，蚕每蜕皮一次就长大一点。 师：对！请你根据老师的板书，试着把这四次蜕皮的过程背一背。 评析： 蚕姑娘这篇课文较长，若让学生死记硬背那就等于教学生死读书，读死书。苏霍姆林斯基曾说过： “ 在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。 ” 这个教学案例中我努力做到给学生一个广阔的阅读、发现、探索的舞台。学生们在自读、勾画、感悟之后，每一个人对蚕姑 娘的四次蜕皮都有了自己的独特印象。因此抓住重点词语进行辨析、背诵 ,才能取得事半功倍的效果。 3 / 4 雨后教学反思 雨后这首小诗描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景。初读课文，很多孩子忍不住轻轻的笑出声来，当我写下“ 雨后 ” 这个题目后，学生立即兴奋起来： “ 今天的雨好象就是为咱们下的。 ” 然后就不由自主地朗读起来。听着那有滋有味的高声朗读，我知道他们已经走到文中，感受到了“ 小哥哥 ” 、 “ 小妹妹 ” 那股高兴劲，回想起自己水中玩耍的情景。那是心与心的交融，而课 文就是他们情感的流泻。无须再讲，孩子们早已感受到了文中那份快乐。我只问到：“ 你觉得小哥哥、小妹妹和你们像吗？ ”“ 像 ” ！异口同声地回答。 “ 哪里像？ ” 一石激起千层浪，孩子们尽情地叙说起雨给他们带来的快乐。在此过程中，我也解答了我的疑问：“ 你们踩水不怕鞋湿吗？ ”“ 鞋湿了，就像刚洗过脚，冰凉凉的，特别清爽、痛快 ” 我想，此时学生一定理解 “ 小哥哥滑了一跤却也很高兴， ” 因为那就是他们的缩影，也正是童趣所在！我抓住时机问： “ 今天刚下过雨你们再想干什么 ” 他们回答： “ 在水里玩，太开心了。 ”“ 大家想一想雨中的情景，赶紧跟小伙 伴说一说 ” 。小组交流气氛热烈，代表发言也异常精彩。再读课文孩子们很自然地读出了小哥哥玩耍的酣畅，小妹妹的胆怯。学习后我又问学生，现在你们 4 / 4 最想做什么？有的说，我们也去玩。有的说，我也想写一写。 课后，我观察起孩子们：雨中，孩子们在奔跑、嬉戏，浇湿了衣服却更显得高兴；用伞堆成几个 “ 小蘑菇 ” ，藏在 “ 蘑菇 ” 下。看到他们湿漉漉的样子，直说 “ 小心感冒 ” ，他们却咧嘴一笑： “ 没事 ” ！转身又冲进雨中。难道他们也像小树一样需要雨水滋润？雨后，操场的积水中，一大群孩子不顾鞋湿在兴高采烈的踩水，有时甚至跌一跤，还在嘻嘻笑。是 的，那就是孩子的童真。 课后，我想了很多，现代教育让我换位思考，我们要时刻为孩子们服务，时刻激励着孩子们拔节儿，以学生的理解水平衡量