2019-2020年冀教版一年级下册《灯塔爷爷的朋友》WORD教案之二.doc

2019-2020年冀教版一年级下册灯塔爷爷的朋友WORD教案之二教学目标：1.正确、流利地朗读。2.了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有那些朋友，懂得只要你把别人当朋友。3.正确认读本十个生字，会写七个生字。教学重点：识记生字，理解课文内容教学难点：理解课文中“把别人当做了朋友，你也就有了许多朋友”这句话。教学过程：一、激趣引入：师：小朋友们，你有朋友吗？你和朋友在一起时，你快乐吗？（学生自由说一说）今天我们来学习16课灯塔爷爷的朋友。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，识记生字。1.小朋友们，借助拼音试着读课文。记住：要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍。2.同桌之间互相检查认字情况。3.检查生字，用猜字游戏检查生字。三、再读课文，理解内容1.（出示图）也可在黑板上画师：老师这里有一幅图，同学们可要仔细观察呀，然后说一说你都看到了什么，有什么感受？（有意识地引导学生质疑，从中引出“灯塔爷爷孤单吗”）教学中让学生潜心读书，到课文中去探索，给自己的疑问找到答案，用笔在书上画一画，和同桌或前后位的同学讨论，把自己的发现或疑问告诉全班同学，师生共同讨论，使学生明白，灯塔爷爷为什么不孤单。师：小朋友们，你们也有很多朋友，现在想不想把大自然中的事物当做朋友呢？（想）谈一谈你想把哪些事物当做朋友，想和它们说点什么？（让学生说出他们心中所想）2.师：同学们，如果你自己来到一个陌生的地方，你会孤单吗？（不会）为什么？（引导学生说出海燕说的话，让学生谈谈自己对这句话的理解）3.有朋友是快乐的，让我们带着这快乐的心情再读课文。（自由结组，分角色朗读）四、记忆字形，指导书写1.用生字卡片巩固学生认字。（开火车读）2.教师出示生字，学生观察，说一说怎样记住它们。3.练习组词，用自己喜欢的词说一句话。4.练习书写五、拓展练习：把你的朋友画在小本本上，并写出你想对他说的话。附送：2019-2020年冀教版一年级下册达尔文和小松鼠WORD教案之一教学目标 重难点随文识字，抓住重点句子和段落理解课文。参考教案个人教案第一课时一、情境导入二、自学文本1.学生借助拼音再读课文。要读准字音，画出生字，同时把不懂的句子画出来，多读几遍。最后标出自然段。2.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。3.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。三、交流研讨1.检查读文，比一比看哪个小组读的最好。2.教师检查读生字的情况。四、质疑答疑自学后可能提出的问题：不理解的词语：粗糙 仔细 不理解的知识：为什么爬到达尔文的身上呢？教师抛给学生的问题：多音字：干 打招呼五、二轮自学大声朗读课文，想一想课文写了达尔文和小松鼠的什么事情？六、专项训练读熟练课文，读自己喜欢的段，想一想读懂了吗？七、综合训练自己尝试着把拼音盖上，读一读文章。八、课堂小节：说一说本堂课你的收获？第二课时一、情景引入想达尔文是一个怎样的人？二、自学文本学生再次读课文。想一想，你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？三、交流研讨（1）第二自然段是重点段，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物。（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会、玩耍。（3）学习第四自然段，从“一动不动”，“像树干”看出达尔文观察小鸟时精力集中，指导朗读时：读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。（4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。四、专项训练多种方法朗读课文（1）男女分段读课文。（2）分排比赛读课文。（3）选择自己最喜欢的句子，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。五、拓展训练讲一讲你和小动物之间发生过那些有趣的事情，说给大家听听。六、课堂小结谈收获。第三课时（一）小组内读生字词。（二）生字书写小组长组织1.书空难写生字的笔画、笔顺。2.为生字组词，尝试用所组的词说句话。班级交流1.全班交流怎样把字写好看。2.学生在书上练习书写，教师巡视。3.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑二轮