2019年(春)四年级语文下册《推敲》教案 沪教版.doc

2019年(春)四年级语文下册推敲教案 沪教版教学目标：1， 正确认读本课11个生字，学会书写 11个生字。2， 粗知文章的大意。教学重点：学习生字词。教学难点：概括课文内容。【教学过程】一、 出示诗句，导入课题。1出示图画，讲述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了在池边树上栖息的小鸟。这便是诗句：“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。出示诗句：鸟宿池边树，僧敲月下门。问：你们知道这句诗是谁写的吗？介绍贾岛（贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，法名无本，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他多次参加进士考试，都未中。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。）和这个故事有关的人物还有一个韩愈。简介韩愈：（韩愈（768824）唐代文学家、哲学家。字退之，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。）2揭示课题：今天，我们一起来学习和这两个人物有关的典故推敲（板书课题）二、 初读课文，感知内容。1师范读，学生把不认识的字拼上音。2指名分自然段朗读课文，师生共同正音。3同桌互读。（我读一段给你听，你读一段给我听。直到把课文读正确，读流利。）1、教师叙述：昨天已经要求同学们预习推敲这篇课文了，你还有哪些疑问呢？（课件展示预习题：1.会读下列词语：贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞 2.会写下列字：敲 尚 睡 驴 妥 街 闯 貌 3. 练习正确、流利地朗读课文。4.收集贾岛和韩愈两位诗人的资料，大概了解这两个人物。5.查词典或联系课文内容说说下列词语的意思：“皎洁”、“妥帖”、“簇拥”、“避让”、“斟酌”、“莽撞”、“推敲”、“宽恕”）2、课件展示：贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞（1）问：你们还有哪些字不认识？指名说。（2）指名读词语，注意读准字音。强调“簇”的读音是平舌音“c”，“斟、酌、恕”都是翘舌音。读准后齐读一遍。3、课件展示：推qio（ ）沉shu（ ） 毛l（ ）和shng（ ）tu（ ）帖 大ji（ ） chung（ ）进 礼mo（ ）二、自学生疑，探究释疑（4）联系全文，说说“推敲”的意思。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。（学生齐读最后一个自然段。）二、1出示自学要求，引导学生小组合作学习。（1）借助拼音，小组合作记生字词。（2）练习把课文读正确流利。(在书上批注自己不懂得地方，不理解的地方做上标记，借助工具书或联系上下文理解词语。2检查自学情况（1） 出示生字词卡片，指名认读生字词。（自读、指明读，齐读）教师相机进行读音指导。（2） 指一行学生开火车朗读课文。了解朗读情况，进行朗读指导，读正确、流利三 默读课文，概括内容。1、提出默读要求：想一想，这篇课文主要讲的是什么？2、引导用简洁的语言概括。3、引导用词语概括。4、相机板书。附送：2019年(春)四年级语文下册春天的雨点教案 北京版教学目标：1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。教学重点：抓住重点句理解课文教学难点：理解重点句的内涵教学准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学要点：通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。教学过程：一、揭题：1.读题。二、听课文情景朗读。1.听一听，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。2.分段，按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。3.教学生字：a读一读，检查。b自己送一两个认为难写的字，写一写(誓、竭)三、自读课文。1.请同学自己再读一遍课文，用“”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决？(查字典，联系上下文)读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，如果还不能解决，我们共同来研究。2.讨论不理解的地方。3.老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生，为什么要以春天的雨点为题目呢？不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。四、分学习小组。1.分组。2.分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。)3.组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。)4.汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。说理由。说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢？从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。指导朗读。例(二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。”说理由。你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的？朗读指导。例(三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛你会学好，我放心了”说理由。从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳？这两处的省略号表示什么意思？后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师怎么想的？指导朗读。例(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。说理由。从哪些词语中体会到的。指导朗读。五、总结。六、作业 ：抄写生字完成课堂作业 1、2、3第二课时教学要点：运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。教学过程：一、复习：1.说说乌汉娜是个怎样的老师？2.你是怎样体会到的？二、感悟达丽玛的品质。1.朗读全文。2.在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）3.用“”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。例放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。a从什么地方看出达丽玛知错了？b达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？c指导朗读。例达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。a“发誓”什么意思？b达丽玛的誓言是什么？c你从达丽玛的誓言中感悟到什么？d说说自己在什么时候发过什么誓？e指导朗读。例她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！a句式改变，给句子个说法。b达丽玛只看见，没有看见。c从这句中感悟到什么？d指导朗读。三、领悟题意。1.课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？2.怎样来理解“春天的雨点”？3.为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？（感受老师的爱犹如春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代茁壮成长）四、指导全文有感情地朗读。五、小结。六、作业 ：