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1 / 4 案例分析：我来送小乌龟回家 案例分析：我来送小乌龟回家 案例： 区角游戏时间马上结束了，小朋友们依然是兴奋地沉浸在游戏活动中。在图书角的游戏区域里，有 一只小乌龟的玩偶静静的躺在地上，不知道已经躺了多久。我望了望图书角，刚才还有 5个孩子坐 在里面看书，而现在却只剩超杰一个人在认真的看书了。我不想强求他捡起玩偶，便故意的大声说 ： “ 哎呀！这怎么有只小乌龟躺在这呀！真是可怜！它找不到妈妈了，不知道有哪个小朋友愿意和 2 / 4 我一起把它送回家呀？ ” 说话的 时候我试探地用询问似的眼神看了看超杰，没想到我的话音刚落， 超杰就转过头来看了看我，又看了看地上的小熊，笑着对我说： “ 老师，我来送小乌龟回家吧？ ” 我高兴地用力点了点头，并为他竖起了大拇指。超杰轻轻地走过来，把小乌龟捡起来，送回家了。 嘴里还在悄悄的说着： “ 小乌龟，我来送你回家。 ” 反思： 之前也有过一次这样的事情，我用的方式是直接请小朋友把玩具捡起来，他很不情愿，而恰在此时 我又是以命令似的口吻要求他捡起来。他看了我一眼，好像有点不甘心。虽然我只是想让孩 子了解 3 / 4 ，玩具掉在地上不论是谁掉的，我们都应该把他捡起来。但孩子似乎并没有理解我的用意。事后我 对自己的行为进行了反思：孩子们虽然小，但他们和成人是平等的，也需要成人的尊重。 于是在今天我换了一种口吻，一个征求似的的口吻，一个询问式的眼神，都让孩子看出了我对他的 尊重。这一次超杰小朋友高兴地把小乌龟送回了图书角的筐里。 我知道这一次我的教育手段是恰当的。建立在平等、尊重上的，适当的教育是多么容易让孩子理解 啊！ 幼儿园有孩子喜欢的活动，有能够理解他们的心事的老师和朋友，他们就能生活的无拘无束， 而且从中受益。 在我们实施教育的过程中，要考虑到很多因素。平等、尊重4 / 4 是首要的，教师通过自己的言谈举止、 行为态度与幼儿积极有效地交流和互动，使幼儿不断感受和体验到教师对自己的尊重、理解和支持 。另外还要考虑到孩子的年龄特点。由于小班孩子的年龄特点，孩子喜欢儿童话、游戏话的
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