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文档简介

散步,莫怀戚,学习目标,1、知识和技能：整体感悟课文，通过对比阅读提高审美情趣。,3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。,2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。培养正确、流利有感情地朗读课文的能力。,感知课文：,1、检查预习（给斜体字注音）熬（）酷冬（）分歧（）拆散（）霎时（）各得其所（）水波粼粼（）,、朗诵课文,要求：准确、流利、有感情。圈画本文重要信息（时间、地点、人物、事件），并且复述故事情节。,o,k,q,chisn,sh,d,lnln,检查朗读效果（抢答）,A、散步的地点是：,南方的田野,B、散步的人有：,我、我的母亲、我的妻子和儿子,初春,C、散步的季节是：,D、散步的过程发生了：（用原文的一个词来回答）,分歧,复述故事情节:,我劝母亲散步,全家一起散步,产生分歧,母亲要走大路,儿子要走小路,我委屈儿子,顺从母亲,母亲依从孙子,我和妻子分别背起母亲和儿子,文章结构曲折起伏,一波三折,1折:我们去散步,母亲开始不去,2折:在走路时,产生分歧,3折:我顺从母亲,而母亲却依从儿子,这种一波三折的结构在叙述故事中推动情节的发展,也起到吸引读者的作用.,自主、合作、探究,、分歧是怎样产生的？,、母亲为什么要走大路？,3、在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？,4、分歧是怎样解决的？,1、分歧是怎样产生的？,分歧,儿子要走小路,母亲要走大路,2、母亲为什么要走大路？,大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。,3、在解决分歧时，“我”为什么感到责任重大？,4、分歧是怎样解决的？,请为文中的人物戴上合适的修饰“帽子”,我,母亲,妻子,儿子,（慈爱的）,（孝顺的）,（贤惠的）,（天真可爱的）,请同学们齐读课文最后一段，思考：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？体现全文主旨的是哪一句话？体会这段话的深刻含义，互相交流探讨一下，说说你对这段话的理解！,重点研读：,理解主题,劝母亲散步,_,互相关爱,决定走大路,_,对母亲的孝顺,母亲让孙子,_,母对孙子的爱护,我和妻背母和子,_,尊老爱幼,主题,通过记述一家三代人在田野散步的情形,表现一家人互敬互爱的亲情,颂扬了人民尊老爱幼的优良传统,通过写什么事,表达什么情感,表扬或批评什么,以小见大的写法:通过记叙一件小事或一个细节,表达一个伟大永恒的主题思想.把大主题通过具体可见小事表现出来,使得主题更具具体性,感染力.,小结,散步,莫怀戚,母亲,我妻子,儿子,背,背,小事,中心,以小见大,散步,尊老爱幼,教你一招：,写法借鉴,假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？,孝敬善良的我慈爱亲切的妈温柔贤惠的妻聪明乖巧的儿,真情行动,回到
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