2019人教版美术四上《校徽设计》教学设计2.doc

2019人教版美术四上校徽设计教学设计2教学领域：设计 应用教学目标：1. 初步了解校徽设计的意义及设计要领。2. 指导学生用图形和文字的表现形式设计校徽。3. 要求设计出简洁，独特，有一定视觉冲击力的校徽。4. 培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。教学重点：建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及要求。完成校徽的设计制作。教学难点：引导学生领悟校徽设计如何才能简洁而富有特色。教学准备：多媒体课件，标志图片，作业纸，制作材料等。教学过程：1、 导入新课：1、故事情境：为大家介绍外国朋友麦克在中国旅游的一段经历。这一天一场事故使得麦克受了伤，与朋友失散掉了队。此时的麦克疲惫不堪，急需向人求助，可他发现手机已经摔坏，语言又不通，怎么办？(出示电话标志)你们看他找到了什么?公用电话,马上与朋友取得了联系。远远的他看到了什么？（出示医院标志）包扎好伤口,他觉得饿了，（出示麦当劳标志）于是进去饱餐一顿，接着他又看到了（出示厕所标志），口袋里的钱不多了，他又到了（出示银行标志、ATM标志）拿到钱后，直奔机场（出示机场交通标志）。2、谈话分析：在身处异国他乡、举目无亲的情况下，麦克是靠什么脱离了困境的？一个个标志。标志是用文字或图形来表明事物特征的一种符号。这种符号简单易于识别，特别醒目，所以麦克很容易看到，也明确它的含义。看来，标志简直就是一种无声的语言，它向人们传递着重要的信息。3、欣赏标志：生活中许多标志，你都能读懂它传递出的信息吗？如何读懂的？现在就考考大家。（出示标志图片）4、教师归纳：标志存在于我们社会的每个角落，适用于生活各个方面，一个国家、一个企业，一个组织、交通安全等等都有各自的标志，已经形成了一种文化。那学校有没有标志呢？学校的标志叫什么？（板书：校徽）今天我们就来了解一下校徽是如何设计出来的。板书课题。设计意图：从故事情境中，学生可以初步感受到丰富的信息：标志是现代社会不可缺少的一种无声语言；用简单的图形或文字代表着某个特定的形象；是被公众普遍认可并接受的；作为标志的简单图形是醒目的，整洁美观的。学生有了这些初步的认知做铺垫，在之后的校徽欣赏中，就会自然而然地以这些信息引导自己去观察、去发现、去领悟。二、探究部分：1、欣赏校徽。引导学生仔细观察校徽的组成部分及特色。第一组：清华大学、北大（课件展示）生回答后总结出：都是以文字组成的。第二组：课件出示威海统一路小学、鲸园小学。都是以图形为主。2、总结归纳：校徽一般是由哪些要素组成的？文字、图形、色彩。3、探讨校徽的设计要求：欣赏讨论：教材中的精英小学、五爱小学。总结：无论文字或是图形，都要很简洁，体现学校的特色。 设计意图：由远至近，由大到小，通过不同类型的有针对性的校徽欣赏，让学生不断观察、反复讨论，从而总结出校徽设计的基本要求。三、创作表现：1、出示二实小校徽，提问：校徽由哪些部分组成？各部分有哪些象征意义？2、讨论交流：你觉得我们的校徽还有什么需要改进的地方？如果请你来为我们的学校设计校徽，你有什么好的想法呢？3、作业要求：做一次小设计师，为我们的学校设计出更棒的校徽，如果能超越我们原来的校徽，我就向校长建议采用你的设计！大家有信心吗？4、学生分组设计制作，教师巡回指导。教师巡视时及时肯定学生好的有创意的设计，对有特别符合学校特色的创作给予集体展示，给有困难的学生予以帮助。设计意图：用身边的校徽引导学生提出改进意见，激发学生新的设计创意。四、作业展评：小组选一个代表到前面展示说明自己的作品。评价要点：作品设计是否符合标志的特点？是否有独特之处？如果我们选出一个作为我们学校的校徽，你要选哪个？为什么？设计意图：不同方式的评价，让学生充分展示自己的作品，诠释自己的创意，在欣赏交流评价中互相学习，完善作业，并体验成功的快乐。五、总结激励：同学们，这节课我看到了大家丰富、独特的设计构思，课后我们要把它装饰得更加精美，送给我们的学校！希望不久的将来，你设计的校徽成为文登最醒目的标志，我们二实小因为你的设计而更加精彩！附送：2019人教版美术四上校徽设计教案设计2教学内容了解设计的基本知识并结合学校的特色为学校设计一枚校徽。教学目标1初步了解标志设计的基本知识和设计要领。2指导学生用图形和文字的形式设计校徽。3通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。4要求设计出简洁、独特，有一定视觉冲击力的校徽。 教学重难点重点： 校徽的设计。难点：学校特点的表现。教具准备各种标志，绘画用具，也可准备剪贴用具。教学过程1 引导阶段教师出示课件，一些常见的标志，请同学们辨认是什么标志？再准备一些企业的标志，讲讲标志背后的故事，也就是当时的设计说明，启发学生对标志设计有初步的了解。说说生活中你熟悉的标志还有那些？你知道这些标志的意义吗？如：麦当劳、xx年奥运会、中国农业银行激发学生对标志设计产生兴趣。2 发展阶段教师请学生根据上面了解的标志，谈一谈一个完整的标志由哪些要素组成？（图案、色彩、文字）教师出示具有代表性的学校标志，既能踢县土星、色彩、文字三要素有构图合理、造型美观的标志图形。从这些标志引出今天的主题。设计标志的要领标志的组成：图形、色彩、文字表现形式：a以文字为图形b以具体形象为图形表现手段：简约、概括、夸张分小组讨论我们学校的特色，组内选一名代表汇报交流结果。结合特色设计校徽。3、收拾整理注意保持室内整洁。教学设计思想丰富视野，激发兴趣养成习惯培养，教 学 随 笔教学目标：1初步了解校徽设计的意义和设计要领。2指导学生用图形和文字的表现形式设计校徽。3要求设计出简洁、独特，有一定视觉冲击力的校徽。教学准备：1教师准备关于标志设计的书籍、图片和资料。2学生收集有关标志设计的图片、资料，可以通过上网、去图书馆搜集等手段，同时准备设计工具。教学内容：本课重点是要学生能自行设计出能表现学校特点的校徽，所作的教学设计都是围绕这个主题设计的。教学过程：一图片导入新课1教师展示所搜集的图片资料，让学生讨论、交流标志设计所具有的时代意义，同时启发学生对标志设计有初步的了解。2让学生说说在生活中所熟悉的标志有哪些？它们分别有什么寓意？如世博会、北京奥运会、广州亚运会激发学生对标志设计产生兴趣。二新课教学1教师让学生根据上面列举的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？(图形、色彩、文字)2教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形。教师从这些标志的设计中引出以文字为图形的设计方法。出示我本人设计的我校*小学的标志教师另外介绍几个有代表性的校徽设计方案，加深学生对标志组成要素的理解。3教师让学生总结本节课所学的内容。标志的组成：图形、色彩、文字。表现形式：a.以文字为图形。b.以具体形象为图形。表现手段：简约、概括、夸张。三作业实践，教师指导1作业要求：了解我们学校的特色,用文字或图形设计校徽。先画草图，并注明设计意图，然后用各种材料制作校徽。2学生创作，教师巡视指导。四作品展示设计制作完成后，展出学生的设计作品，让学生介绍自己设计的校徽有什么寓意，是否符合学校的特色，并对其他同学的作品