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2019-2020年四年级科学上册 水在自然界的循环教案 湘教版科学探究培养学生的分析综合能力和想象能力以及用箭头和简单的文字表示自然变化的能力。情感、态度价值观使学生认识到水在自然界里是不断变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。科学知识通过分析水的三种状态互相转化以及有关的自然现象，使学生认识水在自然界里的循环运动。学习用具：“朋友”对对碰的游戏道具。一导入在自然界中，水的形态有哪些变化？二活动一-“朋友”对对碰1活动前人员组织全班60人，分为12组； 每组有冰、水、云雾、露5种角色，每人按其中的一种角色。2游戏奖惩规则：做对每人奖一颗星，做错罚一颗星，看哪组星最多，评为最优活动小组。3游戏过程：分两个过程，第一个过程是互相找“朋友”在找的过程中，要说出找“朋友”的理由来；第二过程是找“家”，在地面上画三个圆圈，分别写上“气态”“液态”“固态”最后由持“条件”板的同学找到自己站的位置，并说明理由。4学生游戏。5小结：把游戏用图示的方法记录下来：水蒸汽 （气态） （加热） （受热） （遇冷0以下） （遇冷） （遇冷0以下）水 （受热） 冰 （液态 ） （固态） 三活动二-水在自然界的循环1说一说：哪一些地方有水？2思考：江河湖海里的水从哪里来？地下的水从哪里来？天空中的水从哪里来？植物的水从哪里来？3学生观察图：你能说一说水在自然界是怎样循环的吗？附送：2019-2020年四年级科学上册 水族的公民教案 湘教版教学目标科学探究1能运用多种感官和借助工具观察、认识鱼的外形特征，能用文字、图画、表格等方式记录观察结果并进行描述。2能通过实验（或资料查询）探究鱼的身体结构是否与水中生活环境相适应。情感、态度、价值观1体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。科学知识1认识常见的鱼及鱼类的外形特征。2认识到鱼类的身体构造是与水中生活环境相适应的。3知道我国人民对鱼类的观察、认识和利用的有关知识。教学准备 教师准备：1搜集各种鱼的生活习性和相应特点的资料（文字、图片、影像等）并进行加工。2准备好学生分组实验的材料：鲫鱼、玻璃水槽、毛巾、红墨水、滴瓶、注射器。一活动1-观察鱼1观察鲫鱼，找外表特征。2观看视频，找鱼类特征。3讨论特征与水中生活的作用。鱼鳍：游泳鱼鳃：呼吸鱼鳞：保护二活动2-研究鱼1再次观察，自主提问。引出问题：鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？2讨论实验设计。3江报实验设计方案。4交流、完善你们准备研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的时候要注意些什么呢？要求：实验的时候请把实骤步骤和观察到的现象记录在研究报告上。5进行实验6汇报实验发现7补充资料，加深理解，鱼鳃可以过滤水中的氧气。当水经过鱼鳃时，水中的氧气就渗入到了鱼体内，而二氧化碳就和水一起排出了体外！三拓展部
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