2019年(春)二年级语文下册 第七单元 第26课《第十二块纱布》教学设计2 冀教版.doc

2019年(春)二年级语文下册 第七单元 第26课第十二块纱布教学设计2 冀教版教学目标（一）知识与技能：1正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。3认识多音字“担”和“大”，会用不同的读音组词。（二）过程与方法：1通过充分的个别朗读和分角色朗读体验情感。2通过学习本课，拓展到学生的学习生活中如何面对权威，如何对自己认真负责。（三）情感、态度与价值观：理解课文内容，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。教学重难点体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。教学方法诵读法、情景教学法。教学媒体多媒体教学过程（一）复习生字（二）自由读，你最敬佩谁，就把对他（她）的描写划出来。把你划出的语句读给同桌，让他猜猜这是谁。一定要听对方把话说完。（三）在表中填上你的理由，要简短。谁能说给大家听听？（四）有这么多人敬佩女护士，能讲讲理由吗？你们是读书有的收获！文章中描写人物的语句并不多，咱们看着屏幕，把你的理解讲给大家，大家再仔细研读，能不能有新的收获。（五）（出示两人对话部分）咱们先看看描写女护士的语句，你能讲给大家哪句话?1.指名读“严肃” “盯” “只取出”提示，由生活体会感受，由感受理解人物。带着感情读出来。2.“高声抗议” “清清楚楚”3.“毫不示弱” “您是医生”你怎么理解这句？（六）设置情景，让学亲身感受“权威”的压力。争辩外科专家是否是粗心所致。讲理的同时就是对课文的深入理解。（七）理解了专家的良苦用意，再带着感情分角色朗读。（八）仔细研读后，再填表。对比，简单说明：仔细研读可以深入理解。（九）理解了课文，从女护士和外科专家身上你学会了什么？附送：2019年(春)二年级语文下册 第七单元 第27课刘胡兰教学设计 冀教版教学目的1.理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。2.学会本课10个生字，会写8个生字掌握字的音形。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.会默写毛主席为刘胡兰写的挽词。教学重难点理解课文内容、了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境，激发情感教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。（板书课题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。）二、由情入理，感知内容1.听录音朗读，学生边看课文边用铅笔划分自然段。2.请五位同学，每人读一自然段，连读全文。提问：毛主席说刘胡兰的一生是怎样的？齐读：生的伟大，死的光荣。三、以情动情，理解课文1.读第一自然段，回答以下问题。（1）刘胡兰的家乡在什么地方？（2）她牺牲在什么时间？（3）她是为什么被捕的？2.读句子，再说说带点词的意思。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。由于：表示事情发生的原因。出卖：课文中是指叛徒贪生怕死，向敌人供出了刘胡兰。3.读第二自然段，思考并回答以下问题。（1）敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰的？刘胡兰是怎样做的？学生回答，教师板书成以下内容。板书： 收买“不知道” 威胁“就是不知道” 毒打不动摇像钢铁（2）结合提问读课文 敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？ 读第二自然段前部分到刘胡兰大声回答：“我不知道！” 敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的？ 读敌人又威胁她说：“”到“不知道，就是不知道！” 敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？ 读敌人从刘胡兰口里得不到什么，到刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。4.读第三自然段，注意感情。敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？（1）把自己当成刘胡兰，读她说的话。（2）找出表示刘胡兰视死如归的词语。板书：挺迎踏走5.读第四、五自然段。四、以情悟道，总结升华1.朗读全文。2.教师总结。同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。齐颂：生的伟大，死的光荣。板书设计第二课时一、检查复习，读准字音1.通读课文，用铅笔划出生字词。2.出示生字，读准字音。二、学习生字、分析字形刘：左边“文”，右边是“刂”旁。胡：月字旁，左边是“古”