2019-2020年五年级数学下册 数字与信息 5教案 苏教版.doc

2019-2020年五年级数学下册 数字与信息 5教案 苏教版教学目标：1知识目标：体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。2能力目标：初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。3情感目标：在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。教学重点：感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。教学过程：一、说一说。1创设情境：请大家先介绍自己的姓名。（1）如果不报姓名，还能怎样来区分班上的同学呢？ （2）你们知道自己的学号吗？ （3）这是数字给我们带来的信息。2从下面的数字中，你获得了哪些信息？（在小组里先说一说）110112 114 117 119 120 121 122 12315（1）这里的“112”和“121”三个数字都是相同的，为什么表达的信息不同？ （2）将数字进行有规则的编码后，就能准确地表达信息了。（板书：数字编码信息）3在生活中，你还见过哪些用数字编码来表达信息的例子？（1）出示图片：（信封的邮政编码、身份证号码、家用电器的型号、）（2）看了刚才的介绍，你有什么感受？ 二、看一看。1了解邮政编码。（1）同学们刚才说了许多有关用数字编码来表达信息的例子，这些编码是怎样编制的呢？出示信封。 （2）邮政编码表达了哪些信息？（3）邮政编码编排的规律是什么？（4）交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？应该怎样填写呢？ 三、比一比。1居民身份证号码的编排规律是什么？（1）请同学拿出调查的信息进行讨论： 你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗？不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？（3）反馈比较结果。（4）你还有什么发现？2刚才我们了解了邮政编码和居民身份证号码里蕴含的信息，请你谈谈对数字表示信息有什么感受？ 四、做一做。1刚才我们研究了数字编码，并从中发现了许多信息。你认为用数字表达信息有什么好处？如果让你来编码，你会考虑哪些问题呢？2做一做：（1）某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和12层楼。每层都有20个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置？试着给每幢客房大楼的房间编号。（2）如果今年秋季学校要招收200名一年级新生，平均分成5个班。试着为一年级新生编排学籍号。附送：2019-2020年五年级数学下册 数字与信息 6教案 苏教版教学目标：1知识目标：体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。2能力目标：初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。3情感目标：在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。教学过程：课前游戏：师：很好，同样的数字在不同的地方，表达的信息却是不同，今天我们就来研究“数字与信息”。（出示课题）一、导入：“数字之中蕴涵信息” 1. 出示信封：说明：手工分拣信件很慢，出错率很高。2. 出示标准信封：（1）和上一组信封相比，有什么不同？（2）为什么要增加邮政编码呢？3. 出示录像二、研究邮政编码：“数字是如何表达信息的”1. 这是你们学校王老师寄给我的信的信封，你能在上面找到邮政编码吗？2. 那210001表示的是什么信息呢？（出示课件）3. 看明白了吗？谁来给大家介绍一下？4. 你能从这个邮政编码上得到哪些信息呢？（板书）5. 要想知道18表示的是什么信息，有什么好办法呢？6. 大家会填写邮政编码吗？为了方便计算机识别，我们在填写时应该注意什么？ 7. 你还知道什么地方的邮政编码吗？我们的身份证号码中表达的又是什么信息呢？三、研究身份证号码：“数字是如何表达信息的”1. 数一数身份证号码共有多少位数字？2. 结合自己的身份证号码，在小组里和同伴交流一下自己的想法并回答问题。3. 讲解身份证各部分表示的信息。（1）这位同学能从身份证号码中发现自己的出生日期，你们都能找到吗？板书：出生日期（2）在你们的身份证号码中有哪些数字是相同的呢？（3）猜一猜，前四位表示什么信息呢？你为什么这么猜？根据学生的汇报，在板书上标明各段的意义。（4）猜一猜5、6两位表示的是什么信息吗？你为什么这么猜？（5）老师课前了解了南京所有区县的身份证代码，对照这个资料说说你是哪个区的？（6）你还想了解什么呢？教学区分性别的第17位。（7）教学顺序码和校验码。（8）你能完整的说出身份证号码各部分表示的信息吗？同座同学互相说说4. 教学15位升18位5. 比较邮政编码和身份证号码。6. 教学用数字表示信息的优势。