2019-2020年六年级数学上册 位置 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级数学上册 位置 1教案 人教新课标版教学目标：知识和能力：明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法。过程和方法：1.在现实情境中感受确定物体位置的各种方法。 2.理解确定物体位置的方法和意义。情感与价值观：让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。教学重点：感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。教学过程：一、创设情境、引入新课。师提问一学生：今天你回家，妈妈问你在班级中的座位，你会怎样说？（例如：第3小组，第4排）师：生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。二、讲授新课。1.师：上课铃响了，老师首先请同学们回答一个问题，在回答这个问题之前老师先不说这个问题是什么，老师先规定这个问题要第二列，第三行的同学来回答，你们知道是谁来回答这个问题呢？（让学生举手回答。）师：好的，同学们回答的都很正确，现在我们来看这里面的哪一位是张亮同学？师：首先同学们先观察这幅图，你发现了那些数学信息？（老师提问张亮同学问题；张亮在第二列，第三行）师：我们怎么找到张亮呢？（从教室里的横排找到第二排，再在这一排中找到第三行的位置，排在这个位置的人就是张亮。）师：如果用（2，3）表示张亮同学的位置，同学们赵强和王燕的位置怎么表示呢？（赵强：（4，3），王燕：（3，4）2.师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是10排12号，在电影院如何找到这个位置呢？（从电影院里的横排找到10排，再在这一排中找到12号）师：在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？师：如果将“8排3号”简记作（8，3），那么“3排8号”如何表示（5，6）表示什么含义？“6排3号”中的“6”指的是第6排，“3排6号”中“6”指是第3排中的6号座位，3排8号可以记作（3，8），（5，6）表示“第5排6号”3.议一议（1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？（2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层）。（如：生活中家庭住址，寝室的位置等）。4. 3页例题2出示例2：该图是某动物园各场馆示意图：（1）大门的位置很容易看出来，我们可以用（3，0）来表示（因为在这个地图上面对应的是3列，0行的位置），那么熊猫馆的位置是多少呢？（熊猫的位置是：（3，5），可能出现的错误答案是：（4，6）和（5，3），错误原因是把第0列当作第一列，搞不清楚哪一个数字在前面。）（2）你能像这样表示出其它场馆的位置吗？大象馆：（1，4），猴山：（2，2），海洋馆：（6，4）（3）标出下面几个场馆的位置？飞禽馆（1，1），猩猩馆（0，3），狮虎山（4，3）5.随堂练习：P5，练习第三题（让学生找出标在图上后投影交流）。三、小结。1.在现实情境中感受物体位置的必要性。2.确定物体位置的方法与方式是多样的？我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。四、作业。第4页，习题：1、2、4。附送：2019-2020年六年级数学上册 位置 2教案 人教新课标版教学目标1. 知识目标：能用数对表示具体情境中物体的位置。2. 能力目标：能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步体会坐标的思想。3. 情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点能用数对表示具体情境中物体的位置及在方格纸上用数对确定物体的位置。教学难点理解数对确定位置的意义。第一课时教学过程一、回顾旧知，复习铺垫我们在前几年的课程中多次学习了位置与方向，说一说我们以前是怎样确定位置的。二、引导探索，学习新知1.揭示课题。今天我们继续学习位置，看一看还可以用什么方法来确定位置。2.教学例1。（1）出示P2例1，观察主题图。（2）问：教师是怎么知道确定张亮的位置的？（3）介绍操作台的情况。 竖排叫列，横排叫行，第几列是从左往右数，第几行是从前往后数。这是一种约定。（4）你能指出哪个是张亮同学吗？（5）说一说其他同学的位置。（6）张亮的位置可以用（2，3）表示出来。 张亮的位置用了几个数据？ （2，3）中的数字分别表示什么含义？（7）小结：可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置：用括号把列数和行括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。（8）试一试：用数对表示出其他同学的位置。（9）张亮的位置用（3，2）表示可以吗？ 注意：用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。3.举出生活中的例子，说一说确定位置的方法。4.教学P3例2（1）观察动物园示意图，这幅图和以前见过的示意图有什么不同？ 动物园的各场馆都画成一个点，只反映各场馆的位置，不反映其他内容。 表示各场馆位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上。 方格纸的竖线（横线）从左到右（右到左）依次标注了0，1，2。（2）找一找动物园大门的位置，可以用数对怎样表示出大门的位置？（3）说出熊猫馆、大象馆、海洋馆、猴山的位置。（4）比较大象馆和海洋馆的数对，第2个数都是4，说明什么？ 如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？ 如果用（X，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？（5）在图中标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1）猩猩馆（