2019年(秋)季版二年级语文上册第11课狐狸和乌鸦教案苏教版 .doc

2019年(秋)季版二年级语文上册第11课狐狸和乌鸦教案苏教版一、教材依据义务教育课程标准（苏教版）实验教科书 二年级上册二、设计思想语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”又指出“阅读教学是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师在教学设计中，要充分树立以学生为本的思想，要为学生树立独立人格、充分舒展个性创造必要条件。本篇课文篇幅不长，内容生动但却包含了深刻的道理，是一篇孩子易于接受也乐意阅读的童话故事。根据本文特点，笔者在教学时把读、悟的主动权交给了学生，让学生自读、指名读、分角色朗读、表演读等，在由浅入深、由表及里的朗读训练中培养语感，抓住关键词、关键句进行想、说、演，在读中逐步受到情感熏陶，理解文本内蕴，从而提高学生的语文及人文素养。笔者认为，课堂教学中教师不应该刻意追求教材书中的唯一标准答案，要尊重课堂中每一个成长的生命，首先就要学会尊重“一千个读者眼中的一千个哈姆雷特。”三、教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。 3、 创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。四、教学重、难点：1、在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。五、教学准备：1、头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片 h li2、 课前板书：11 和乌鸦六、教学过程（一） 以图片谈话导入1、（出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。2、（出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，揭题、齐读课题。3、过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们来读读课文。（二）初读课文（出示要求）读一读，标一标：a) 请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。b) 标出自然段的序号。c) 想一想，课文讲了一件什么事？1、 自渎课文，标号。2、 检查自学情况。（1） 生字读音棵 叼 肉 珠 转 赔 脸 麻 差 刚 馋 漂 溜 开火车读，齐读（相机正音） 认识新偏旁。（2） 检查生词读音（注意纠正“一”的变调） 馋得眼珠一转 赔着笑脸摇摇尾巴 一溜烟一棵树 叼着 一片肉 看了一眼 没有回答 唱了起来 刚一开口 漂亮 麻雀 差多了（3） 检查读文情况。（相机纠正可能读破句的现象、正音） 读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指名用自己的话说说）（三）再读感悟1、（投示第一段）指名读，指名将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树贴画的适当位置上。相机理解“叼”、“直流口水”，指导朗读。 延伸想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说）过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？2、学习课文25自然段。（要求）自由读2-5自然段：v 画一画： 边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。v 数一数： 狐狸对乌鸦说了几次话？（1）自由读书勾划。（2）交流互动。A、狐狸共对乌鸦说了几次话？B、第一次说了什么呢？相机出示狐狸的话。u 狐狸第一次对乌鸦说话，用了什么表情？（指名说）相机板书：眼珠一转 亲爱的 您 理解、演示“眼珠一转”u 平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸对乌鸦说这两个词是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？（指名说）u 指导用亲热的语气读狐狸的话。u 乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？（相机板书：没有回答）过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，有使出第二招，它对乌鸦又说了什么呢？C、（相机出示）第二句话。 指名读并用表情演示“赔着笑脸”，狐狸是不是真心对乌鸦笑的？相机板书：赔着笑脸 亲爱的 您的孩子 指导用亲切、关切的语气读。 乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢？（指名说）相机板书：看了一眼 没有回答 再读读这一段话，从“看了一眼”你读懂了什么？（指名说）过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，它这一次又想出什么坏注意呢？D、（相机出示第三句话）指名读，引导读出夸张的赞美语气。板书：摇摇尾巴 真漂亮 真好 谁都爱听 联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮，谁的嗓子更难听。 乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，嗓音特别难听，狐狸为什么还要称赞乌鸦呢？（指名几个学生说说） 乌鸦面对狐狸的吹捧，表现的怎么样呢？相机板书： 非常得意 唱了起来 刚一开口 戴头饰分角色表演这一段。 乌鸦辛辛苦苦找来的原本准备给孩子吃的那片肉终于被狐狸用动听的语言骗走了。你想对乌鸦说些什么呢？（指名几个学生说）（师小结、出示）我会读:1、爱听奉承话,容易上当受骗. 2、 闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 _莎士比亚（四）作业 1、按笔顺描红。 2、把这个故事讲给父母听。七、教学效果分析 这节课，为学生营造了宽松开放的想象空间，提供了一个畅所欲言的展示自我的互动空间，留给了学生与文本进行充分交流与碰撞的时间，因此，学生们那些具有个性化的解答，那些即兴创造产生的思维火花才得以自由的绽放。加上多媒体课件的运用，更好的突破教学重难点，强化了教学效果，使学生在有趣的环节中学懂了知识，开阔了视野，学生学得主动、活跃。附送：2019年(秋)季版二年级语文上册第12课要好好学字教案苏教版教学目标：1能正确、流利，有感情地朗读课文。2学会本课14个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 教学重、难点：1正确、流利、有感情地朗读课文。2正确、美观书写生字。3懂得毛主席说的话的意思。教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。 教学目的 教具准备：教学挂图、生字卡片。第一课时教学内容：1.初读课文，整体感知。 2.学习本课生字词。教学要求：1正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。3初步理解课文的内容。教学重、难点：1正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。教学流程： 一、导入 1(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么? 2板书课题：12要好好学字。 3齐读课题。读了课题，你想知道什么? 4带着问题来读课文。 二、初读课文 1自由读课文。 要求：(1)标出生字词、读准字音。 (2)标出自然段序号，读通句子。 2检查自读情况。 (1)(出示一类生字) 自己读读词语。 你在字音上有什么要提醒大家的? “连”：读边音 “延、弯”，整体认读。 指名读，齐读，比赛读。 去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。 给生字扩词或说一句带有生字的诗句。 (2)(出示二类词语) 齐声读两遍。 去掉拼音再齐读。 3我们把生字带入课文中，把课文读正确、流利。 4指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。 5还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。 6读后评议，再读。 三、初步理解课文内容 1指名分段朗读课文。 思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事? 2读后交流议论，口头填空： 毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要( 3刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。 四、教学生字 1出示生字卡片，齐读，巩固读音。 2自学课后笔顺表，并描红。 3反馈检查。 4指导写字。 “延”：是建之旁与走之底要相区别好。 “席、贵、弯、革、命”；在田字格中要居中写。 5学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。 6反馈、评议。第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容。教学要求：1有感情地朗读课文。2继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。3通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教学重、难点：1有感情地朗读课文。2通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教学流程：一、复习1抽读生字卡片。2给下面生字选择正确读音 革 命 延 弯 3指名分段朗读课文。4填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事 过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。二、细读课文1细读课文第1自然段。 (1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。 这段有几句话?每句话告诉我们什么? (2)学生交流讨论。 (3)教师在补充的基础上小结。 第一句点明事件发生的时地人事。 第二句介绍了两个小八路。 (4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。 说说他们长什么样?给你留下了什么印象? (5)指导朗读第二句。 (6)指导仿写句子。 (出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫 ( )，长得( )。 我有两个好朋友，一个( )，一个( )。 自己先说说，同座位再交流。 指名说，师生共同评议。 2细读第二自然段。 (1)自读课文，一边读一边画出： 毛主席的话，用“”标出，毛主席的动作，用“一”标出。 (2)指名读一读各自画的语句。 (3)指导朗读毛主席的话。 “你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。 “我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。 (4)(出示)毛主席动作的句子。 指名读。 毛主席为什么要弯下腰来写字呢? 他又为什么把字写在自己的手心上呢? 毛主席给你留下了什么印象? 指导有感情朗读。 3细读第3自然段。 (1)齐读，思考：这是谁对谁说的话? (2)“革命”指的是干什么? 为什么参加革命了，就要好好练字呢? (因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。 (3)指导朗读。 毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。 三、