中小学办学督导评估意见.doc

中小学办学督导评估意见改革对学校的综合督导考核方法，实行办学水平发展性督导评估，以科学发展观和现代教育发展理念为指导，以规范办学与发展提高并重为原则，以学校现有发展水平为基础，以发展过程为评估重点。引导学校坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，调动学校办学的积极性、主动性、创造性，促进学生、教师和学校的全面发展、健康发展、和谐发展，加快我区教育的高位、均衡、优质发展，为建设现代教育名区奠定坚实的基础。二、评估原则1、导向性原则实施办学水平发展性督导评估，旨在引导学校遵循教育规律，端正办学思想，坚持依法办学、规范常规管理。引导学校围绕校长职业发展，教师专业发展，学生全面发展和学校的科学发展进行自我分析、自我诊断、自我定位，并在此基础上找准发展方向，自定发展目标和发展策略，自加压力，负重奋进，不断提高办学水平，逐步形成鲜明独特的办学特色，走自主发展、内涵发展之路。2、激励性原则实施办学水平发展性督导评估，旨在激励校长和教师在教育管理和教育教学中敢于创新、敢于争先、敢于超越，争当名师、争创名校。通过对学校的发展性督导评估，激发学校办学的自主性、能动性，激活学校自我发展的内驱力、创造力。3、主体性原则学校既是督导评估的客体，更是发展的主体。实施办学水平发展性督导评估，旨在强化学校的自我发展意识，尊重学校的主体地位，学校在自我发展目标上有自定权，在自主发展指标上有自选权。通过对学校的发展性评估，构建学校自我评价、自我调控的机制，提高学校自我发展、科学发展的水平和能力。4、实效性原则实施办学水平发展性督导评估，坚持实事求是，讲究科学实效的原则。指导学校在办学思想、办学条件、办学行为、队伍建设、常规管理等方面不断提高，达到省义务教育学校现代化标准。三、评估内容督导评估内容分学校办学基础性指标和学校办学发展性指标二部分。办学基础性指标由办学条件、办学行为、队伍建设、常规管理、办学绩效等五个一级指标十三个二级指标组成。办学发展性指标由校长职业发展、教师专业发展、学生全面发展、学校科学发展等四个一级指标十五个二级指标组成。基础性指标用分值进行评价考核，发展性指标用等第评价。四、评估方法建立项目组评估机制，采用网上评估、平时检查、材料会审、现场复查和综合评审等相结合的方法。1、上传资料建立网上督导评估平台，各校根据评估细则，及时将评估内容上传，评估组随时评估。2、平时检查项目组根据评估需要，结合日常工作，将平时检查结果运用到评估中。3、网上评估评估组网上查阅学校上传资料，并进行评价。4、现场评估评估组到各校进行现场评估。5、综合评审各项目组根据网上评估、平时检查、现场评估等结果，进行综合评审，形成督导报告，确定评估等次。五、评估程序和时间1、自评，6月份。学校根据督导评估内容和要求进行自我评估，形成自评报告。所有资料上传截止到8月25日。2、网上评估，9月上半月。评估组网上查阅学校上传资料，并进行评价。3、现场评估，9月下半月。评估组到各校进行现场评估。4、综合评审，10月上旬。各项目组根据网上评估、平时检查、现场评估等结果，进行综合评审，形成督导报告，提出等次意见报局办公会确定评估考核结果。5、反馈整改，10月下旬。评估组向学校反馈评估情况，学校根据督导反馈情况，总结工作，对评估考核存在的不足提出整改措施。每学年督导评估一次，三学年为一个周期。六、评估结果办学水平发展性督导评估的结果分A级（办学水平优秀）、B级（办学水平良好）、C级（办学水平合格）、D级（办学水平不合格）四级。办学水平发展性督导评估的结果作为对校长考核、聘任的重要依据，作为对学校各类评比的重要参考并与校长绩效工资挂钩。区文教体局、区教育督导室对考核结果为A级和B级的学校予以表彰，对办学水平评估为C级及以下学校，将组织专项或综合督查，帮助学校查找问题，提出整改意见。对连续三年荣获A级的学校，区文教体局、区教育督导室将予以通报表彰。对连续三年荣获A级，并在多年的学校自主发展过程，形成