2019-2020年苏教版音乐二下《小花猫和小老鼠》教案.doc

2019-2020年苏教版音乐二下小花猫和小老鼠教案 编号： 教 学 内 容学唱小花猫和小老鼠教 学 目 标1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默的演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠。2、通过分析音乐感受小花猫和小老鼠这两个音乐形象。教学重、难点1、学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。2、附点音符的节奏学习。教 学 准 备钢琴 电脑 头饰教 学 流 程集 体 设 计（含老师指导、学生活动、设计意图）个 性 设 计一、导入师：今天老师给大家带来了一个小动物，但是它还比较害羞，你听，它来了（放音乐）师：老师相信很多小朋友的心中都有了答案，别着急，老师来问问大家，感觉这个小动物是笨重的，还是灵巧的？生：灵巧的师：那它是大动物还是小动物？生：小动物师：一般小的比较灵巧，那你觉得他是胆大的还是胆小的？生：胆小的师: 你看，大家的动作都快出来了！那好，你来说说这个小动物是什么呀?生：小老鼠师：他是一只小老鼠，这个小老鼠非常的有趣。走起路来是什么样子呢？谁能模仿一下？生：做小老鼠的动作。师：你来教教我应该怎么走。把小爪子放在这，然后这样子，这只小老鼠走的可真快，有没有不一样的走法？还有老鼠会怎么走？你来试试。生：师：这只是什么样的老鼠啊？他很怎么样？生;很小心，很紧张师：一边走着，还一边东张西望的。还有什么不一样？看下脚底生：师：你来说说这只老鼠，为什么这样走？生：怕猫。师：我们一起来学学这个小老鼠的走路，好不好？起立（放音乐，做动作）师：刚才有的老鼠是快的，有的走走停停，有的轻轻的，踮起脚尖，哎呀，小老鼠真可爱！师：那这只老鼠，刚才你听到的，他是一直在走吗？再听一遍，考虑一下，他是不是一直都在走。（放音乐）师：一直在走吗?生：不是师：那它是怎么走的？（学生表演）为什么会停?生：他是看见猫来了吗师：还有什么可能性？生：被猫叫吓坏了，师：除了吓坏了，还有什么可能性？生：小老鼠在找食物师：他在找食吃呢，走走停停看看，每个人的想象,都特别的有意思，那你听到刚才的音乐中，他有没有走的特别着急的时候啊？生：有师：你觉得那时候是在干嘛啊？生：猫来了，赶紧跑师: 那最后呢？生：小老鼠跑到洞洞里面去了师：你听到什么声音觉得像进洞呢？生：师：小老鼠们，我们还坐着干嘛呀？一起来学学这个有趣的小老鼠吧！我要看到每个小老鼠带着自己心中不一样的想法，看哪只小老鼠最机灵，老鼠的耳朵可以非常灵敏的哦！仔细听，一边听，一边表现。（放音乐，表现）最后一个小老鼠终于安全回到了家，小老鼠这么可爱。二、新歌教唱他长的什么样呢？我们一起来认识一下他！（放音乐、图片）师：告诉我，老鼠的眼睛是怎么样的呀？生：睁得大大地师:那歌曲当中用了一个什么字啊？生：瞪师：瞪着小眼珠，来，你们来瞪给我看看。瞪着小眼珠，牙是什么样的啊？师：龇着两颗牙，来，龇给我看看师：还有呢？长着八字胡，那我们就一起来读一读这只小老鼠。（看图片读歌词）师：我提醒小朋友们，这出现了附点和休止符，听老师再读一遍，说说感觉一下，我读的有什么特别的！生：第一个字突出，最后一个字很轻。师：有没有拖音啊？也就是我们把尾音去掉了！好，你们也来试试看。生：读（敲节奏）师：小老鼠走着走着还高兴的唱了起来。我们听听看他们唱的是什么呀？（放音乐）师：唱的是什么呀？一起来看看字幕，听老师来唱一唱。请你找一找小老鼠的歌声中，有没有唱的一样的旋律，（唱歌谱）师：有没有找到唱的一样的啊？生：前面一个是一样的11 56 1师：你们来唱好不好？我来唱下面的，准备师：能不能完整的唱？（用啦唱）师：我们把歌词也加进去啊！师：我们刚才读的时候注意什么的啊？生：第一个字要响亮，最后一个音要轻师：好，唱的时候也要一样，跟着音乐一起来唱。师：刚才一遍，歌声还不够响亮，我们再来一遍好吗？一边唱一边思考，在有休止符的地方可不可以发出小老鼠的叫声啊？师：小老鼠有没有思考好呢?可以做什么动作呀？生：左右看一下，找食物吃，一边叫一边吃师：老鼠怎么叫？吱吱吱吱，一起来试试看师：太好了，那我们下面就把小老鼠的叫声加上，脚步声也加上，然后边唱边表演，看我们哪个小老鼠更加的机灵？ 小老鼠准备好了吗？师：小老鼠正开心地唱着歌呢！突然你看，谁来了（小猫图片、声音）生：猫师：猫大模大样地走来，还唱着歌师：小花猫唱的是什么啊？我们来看看，请你读读。（歌谱）生：读师：小花猫来了，老鼠可就糟糕啦！老鼠看见小花猫会发生什么有趣的事呢？一起来听一听。小花猫是怎么唱的？（听歌曲）师：小老鼠和小花猫是这样唱的，请你看看歌谱，再找一找，老鼠的歌和小花猫的歌有没有一样的？生：读词师：这两个地方也是一样的，我们一起来唱唱这一句。师：那你们能不能完整的唱一遍，有小花猫的地方是老师唱的，其他相同的地方全部交给你们，可以吗？师：老鼠的声音是11 56 1 （啦），小花猫的是55 55 1（啦），你来唱一下，我来唱小老鼠，你来唱小猫的感觉一下。（站起来唱）师：一下子觉得小猫变的高大起来，强壮起来。好下面我们就完整的一边听，一边心里跟着他唱。（跟琴唱）师：你们能完整的唱一遍吗？来跟着音乐完整的唱一遍。想想小猫有什么不一样的，刚才我们都学了小老鼠的走路和叫声，对不对？下面请你在音乐声中学老鼠和小猫咪，那哪只小老鼠和小猫咪最生动，最形象。带上你们的动作和表情，一起来表演一下。师：刚才有的小猫已经发出叫声啦，是怎么叫的啊？生：喵师：下面我来唱，你们在休止的地方加喵，非常的轻巧，非常的得意。师：太好了，这次我们把叫声做的响一些。我们来分配一下角色，我要请两边的同学来演小老鼠，中间的学小花猫，别忘记啊，听好音乐。师：小花猫唱的很动听，但走起路来的那种声音，高兴劲和得意劲还没有表现出来，大胆的四处走，可以做小猫的动作。师：（交换一下）太有趣了，好，刚才呀，小猫和小老鼠的叫声都特别有意思，可是怎么来表现小花猫和小老鼠从远处走来，他的叫声会怎么样变化？生：声音慢慢的变强了。师：我们来试试看，这边的孩子来学小老鼠的叫声 吱 吱 吱吱 喵- 来试验一下。 下面我要小老鼠和小花猫一起发出声音 吱吱吱吱 喵 师：看老师，太好了，带上小花猫和小老鼠的表情，看着老师的手。师：真好，下面我们来想象一下，老鼠和猫从远处渐渐地走来，然后就开始唱歌，然后唱完了，渐渐地走远了。我们来完整的唱一遍，准备！师：从远处走来了一对有趣的朋友，听，他们来啦！生：合唱、唱歌、渐远师：吓得老鼠赶快往回跑，到底发生了什么事情啊！一起来看一下！（视频）师：发生了什么事情啊！他们在玩什么游戏啊？生：猫捉老鼠师：我们也一起来玩这个游戏，你们愿意吗？生：愿意。三、游戏我们先来为老鼠筑一个安全的家，我们来瞬间便成一个牢固的老鼠窝。第一排孩子拉手围城一个圈，第二排再来围城一排，变得更加牢固， 小老鼠从远处走来了！ 我们用掌声感谢他们精彩的表演四、总结今天呀我们和小老鼠、小花猫玩的开不开心啊？其实动物村庄里还有很多有趣的小动物，和我们一起游戏玩耍呢，那我们下次再和他们相见好不好！盐城市日月路小学 第 页 附送：2019-2020年苏教版音乐二下小龙人教案时间：xx年3月22日 地点：多媒体教室 执教者：沈舒娜一、过程实录活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。活动准备： 1、各小节相匹配的图谱。 2、音乐活动过程： 一、图谱导入，引起幼儿兴趣。 （出示图）师：它是谁？（幼：龙）师：龙是什么样子的？（幼：头上有两只角，还有尾巴）师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗？（幼：想）师：让我们一起来听听看它唱了什么。二、通过图谱学习演唱歌曲1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲（评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。）2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。 师：你听到它唱了什么？师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。（再听一遍歌曲）3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。（出示小图）师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢？请大家仔细再听一遍。师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。请幼儿操作摆放小图片（出示反复符号）师：你还知道这个符号表示什么意思吗？师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍？我们来试着唱一唱吧。师：哪里还有这个符号？表示这一句要反复。教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。师：你们想做小青龙吗？那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。（评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。） 4、幼儿看图完整演唱（评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。） 三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲1、分组领唱歌词和伴唱部分2、交换唱四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。二、存在问题在活动