2019年(秋)季版）二年级语文上册 25 太阳是大家的（2）教案 湘教版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 25 太阳是大家的（2）教案 湘教版1教学目标 1.正确流利、有节奏、有感情地朗读课文，背诵课文。理解“洒”的含义，展开想象感受拟人手法的生动、形象。2.通过朗读感悟、情景模拟、图片欣赏等方式理解课文。3.体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。2学情分析 本篇课文是一首儿童诗，描述得生动形象，学生读起来朗朗上口，也易于理解。诗歌富有独特的节奏美，学生已接触过不同题材的诗歌，朗读时富有节奏的音律美有所体现，但是在背诵时往往忽视。因此，在教学中，将诗歌的停顿标出，可以帮助学生在诵读时注意诗歌的节奏，增强诵读诗歌的音律美意识。3重点难点 【教学重点】本课的教学重点是通过体会关键词句、展开想象体会诗歌包含的情感，感悟诗歌表现手法。【教学难点】难点是理解诗歌的含义，感悟诗歌表现手法。4教学过程 活动1【导入】23太阳是大家的 一、歌曲导入。1.播放歌曲种太阳2.交流：听了这首歌同学们有什么感想？3.小结：太阳把她的金光洒遍了世界的每一个角落，带给我们光明和温暖。今天，我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌，题目就是太阳是大家的。（齐读课题）二、初读诗歌，整体感知。出示诗歌，根据老师标注的停顿，学生自由读诗歌。天上的/朵朵白云，变成了/灿烂的/晚霞；奔跑了/一天的/太阳，变得/更红/更大。她把金光/洒向鲜花，她让树苗/长出新芽，她使果实/变得香甜，她陪小朋友/游戏、玩耍。太阳跑进/西边的/山坳，该好好地/睡一觉吧？不，她要/趁我们/睡觉的时候，走向/另外的国家。我知道，在别的/国家里，也有/快乐的小朋友，也有/小树和鲜花，正在睡梦中/等她，盼她。三、指导精读，积淀感悟（一）读第一小节1.出示第一小节，师范读。2.师有感情地读第一节，生听。你的眼前仿佛出现了一幅怎样的图画？我看到了天上有朵朵白云。我看到太阳落山了，晚霞变得特别的红。3.朵朵白云和灿烂的晚霞，那是一幅怎样的美景啊！让我们一起来欣赏一下。指导学生看图。4.理解词语： “灿烂”是什么意思？光彩明亮的样子。5.指导朗读第一小节。重点读出“朵朵白云”和“灿烂的晚霞”，语速稍慢。6.变诗为词：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。在本小节的诗句中还暗含着四字词语呢，你发现了吗？奔跑了一天的太阳，准备好好休息，我们可以用“夕阳西下”来形容。（二）学习第二小节每天旭日东升到夕阳西下，这一整天，太阳可没歇着，她做了许多事呢。1.请同学们读读第二小节，看看太阳做了哪些事情（读的时候读准字音，用横线画出太阳做的事）2、分享发现；师：哪位聪明的孩子可以跟大家分享一下你发现的太阳做的事？（学生回答时出示相应的ppt）生1(预设)：她把金光洒向鲜花生2（预设）：她让小树长出新芽生3（预设）：她让果实变得香甜她陪小朋友游戏、玩耍师：聪明的孩子总是善于观察。其他同学你们找的跟他们一样吗？3、理解诗句：师：让我们一起来看看太阳做的好事（出示ppt）：她把金光洒向鲜花师：这句中有个词用的特别棒，它是？生(预设)：洒师：“她把金光洒向鲜花”洒是什么意思，表演洒，怎样洒？如果把洒换成倒、泼，可以吗？（粗鲁） 洒（轻、温柔）4、朗读诗句：（1）师：让我们带上自己的表演感受一下诗句的美生：她把金光洒向鲜花师：鲜花在太阳金光的照耀下，同学们的朗读下， 悄悄开放了（出示ppt）她把金光洒向鲜花，鲜花开的更加美丽（2）师：太阳往鲜花上洒，那么均匀，那么轻柔，你能读出她的温柔吗？指导朗读。（每朵鲜花在你的呵护下都开得那么美丽，每朵都能得到太阳温柔地照耀，鲜花在你关爱下可舒服了）（3）你能用这样的语气把其他三句也读读吗？尝试练习。5、拟人手法师：老师在同学们的朗读中，有一个发现，太阳是人吗?诗人是不是弄错了，在文中用了“她”。生：不是，这是我们以前学习的拟人手法师：在太阳的眼里，这些鲜花小树就像是她的孩子，在这一小节中，诗人把太阳当人来写了，让我们觉得很温暖。6、那太阳一天中除了做了这些事情，它还可能做了什么？请你开动自己的大脑，也来尝试写写吧？她把金光洒向鲜花，她让树苗长出新芽，她使果实变得香甜，她陪小朋友游戏、玩耍。她_她_7.小结：我们学习了太阳一天中发生的事情，感受了太阳的温暖，诗歌的美，下面让我们继续学习太阳的其他事情。（三）学习第三、四小节太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？请大家读读诗歌的三、四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？1.出示：生自由读第三、四小节，你发现了什么？2.交流发现。我发现这两个小节特殊的标点很多。第三小节承上启下。3.指导朗读（第三小节结合标点，体会恋恋不舍的心情；第四小节读的语速稍慢，轻一些。）4.交流：太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？5.出示：合作朗读太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题）6.齐读课题：太阳是大家的四、情感升华，指导背诵是啊，太阳是人类最好的朋友！太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？1.出示：(课件展示：书中插图）我想对别的国家的小朋友说2.朗读背诵、升华情感是的，太阳冉冉升起，带给我们光明温暖和快乐！全世界的人们都在期盼她，因为太阳是大家的。老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵，用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！3.配乐朗诵。板书设计：25 太阳是大家的鲜花 洒金光太 小树 长新芽阳 果实 变香甜小朋友 游戏、玩耍附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 25 太阳是大家的（3）教案 湘教版学习目标：1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受诗歌的意境。教学重点、难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。教学流程预设：一、欣赏朝霞、落日图，导入。无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。二、初读诗歌，整体感知。1 过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视）2、分小节读，读通课文、巩固生字同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。（我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读，你一读就读准了！你教教大家，你知道他单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来！（读词语）谁接着读第二节！（指导学生要注意停顿）第三节谁接着读第三节。（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。最后一节，谁来！想读的同学一起来！）三、重点理解，朗读感悟。（一）美读第一小节1、听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）25 太阳是大家的 教学设计2、听的这么认真，你好像看到什么？你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！3、交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会读的这么美！你的感觉与众不同！看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得送进去！）4、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读）（二）、品读第二节1、带着想象读诗太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自己去读读第二节，边读边想，你仿佛看见什么？听到什么？（1）（预设生：我看见花开的更美了。小树也长高了！）这是怎样的一种美，你能描述得具体些吗？你就是诗人站在花丛中、来到小树旁请你读）（2）在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么？让我们走近每一棵树，每一朵花去倾听她们的声音（教师范读）能告诉我你听到了什么？小树，小花会说写什么呢。（带上你的快乐，请你读。带上你的感激，请你来赞美她。你读。带上你这份舒服的感觉你来读）（3）、（预设生：我看见小朋友在海边开心地游玩）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）谁去过海边或者江边戏水？-你是怎么戏水的？（哈哈，真有意思！-太有趣了！在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读后二行。-你高兴的时候有什么样的表情？-能带着笑容读一读吗?-带着快乐的表情齐读后两行2、品出情感同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱？如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，用笔圈出来。（学生默读）预设：生：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们（引导：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太阳就是他的同学们这就是读书，一个词一颗心哪！还有什么词又跳入了你的眼帘！）生：从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！（是呀！在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们，他竖起耳朵，听着我们爽朗的笑声！她站的远远的看着，她还会和我们说些什么？生：从洒字看出，太阳对我们很关心！（引导：你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？）预计学生可能会说很均匀、很轻的想象说话：她把金光往鲜花上的洒，好象在说：“”。生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！（怎么拔？是飞快的拔吗？还是拔一会就停住？是呀！太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。3、练写太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上请你当当小诗人，也来说说。太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！交流：一天中太阳做了多少好事！她她她她四、学习第三、四节是呀！太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？谁来读读这节！注意“！？”在向你眨眼，一定要把它给读出来！咱们一起来读读，我问你们答（教师引读太阳就要从西山落啦！她要去哪！）虽然我们大家都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，也有快乐的”（学生接下去读）（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！再试试）咱们男女同学分开试试，老师给你们配上音乐同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什么呀！数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，谁能把它读出来！在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？是的，小朋友等着她温暖自己的双手，小草等着她带走身上露珠小朋友拿起你的笔，仿照这种句式写一写，一句、两句都可以，只要是出你心中的诗，那必定感人！（生写）小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友！每天清晨必定会在上空冉冉升起！他们坚信太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！五、总结升华、再次诵读同学们，仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？老师感觉到你们的心