2019年(秋)三年级语文上册《一株老树和两个怪人》教案1 冀教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册一株老树和两个怪人教案1 冀教版教学目标：知识与技能：1.理解课文内容，知道为什么对待同一棵树两个旅客的态度却截然相反。2.抓住关键的词语，在读中体会句子所表达的感情色彩。3.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生自读、分角色读，在读中讨论和交流，理解课文内容。2.引导学生从整体感受出发，抓住两位旅客的不同评论，启发学生大胆地阐述自己的见解。3.引导学生查阅资料，了解榕树。情感、态度与价值观：使学生懂得从不同的角度思考问题，结果也就不一样的道理，激发学生探究真相、真知与真理的积极情感。教学重点和难点：重点：知道为什么对于同一棵树两个旅客的态度却截然相反。难点：懂得从不同的角度思考问题，结果也就不一样的道理。教学过程：第二课时教师活动一、回忆內容导入上节课主要讲了两个怪人对同一株老榕树的不同做法，一个人朝着老树 - ；另一个人-。到底是什么原因？这节课我们深入的探讨一下。二、理解文章，感悟启示1.认真阅读课文第一自然段，想想：这是一株怎样的老树呢？(课件出示问题)2.指名反馈，教师课件出示图片和相应句子：“和许多老榕树一样支撑着顶上的大树。”3.结合图片，说一说“盘根错节、根深叶茂、纠缠”的意思。4.教师引导：重点想象她的古怪，使学生头脑中呈现出榕树的样子。5.读到这，你有什么疑问吗？6.围绕这株奇怪的老树，发生了些什么事情呢？下面我们来接着学习课文。7.再读第2至第10自然段，说说发生了什么有趣的事情。课件出示问题。（引导学生说出）两个旅客看了这株榕树，一个人向这株老榕树鞠了三个躬，而另一个人则鞭打这株老榕树。8.同是一棵树，为什么一个人向这株榕树鞠了三个躬，而另一个人则鞭打这株老榕树呢？小树子也很好奇。那么，这两个人是怎么回答的呢？9.引导学生反馈交流，并出示课件，完成下列表格。两个人对树的态度小树子的表现两人说话的语气两人的看法两人的联想鞠躬诧异激动最令人尊敬，因为鞭打气愤冷冷最卑鄙，因为10.结合学生的反馈，老师抓住表格中的关键词语引导学生有感情地读两个旅客说的话。11.课件出示思考：对于同一棵树，两个人的态度为什么截然不同？究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。12.引领学生大胆发表自己个性化的见解、感受，13.学生反馈后，教师总结：“两个人都有道理，从不同的角度，用不同的思维去看问题，结果也就不一样。”三、拓展延伸，积累实践1. 假如你见到了这株大榕树，你会怎样想、怎样做呢？引导和小树子对话，并结合自己生活中经历过类似的事情吗？说一说吧。2.课文中你认为好的句子积累到采蜜集中。四、总结全文课件出示小结：同学们，不同的人，他们的思维方式是不一样的，所以对同一事物，往往会有不同的看法和理解，但又都是有道理的。所以，我们在学习中，与他人有不同的看法时不要急于争辩，要先听听别人的理由是否合理。五、课后作业1.把这个故事回家后将你的父母听。2.课下阅读一株老树和三个怪人。课件出示补充作者秦牧的资料。学生活动生读课文，思考问题。生理解词语。生发挥自己的想像。学生再读课文，思考问题。学生说出自己的看法。学生把描写榕树奇怪的句子读一读。学生质疑。学生用概括的语言总结。朗读课文，画出关键的词语或句子。小组交流讨论。全班反馈。有感情的读两个旅客的话。全班交流。学生想象，大胆发言。学生自由反馈。设计意图激起学生的学习兴趣。以读为主，指导学生抓住关键的词语帮助了解句子的内容，了解这株榕树古怪的特点。对于文中个别词语的理解，借助形象、直观的图像，使学生更容易掌握。培养学生思考和质疑的能力。引导学生抓住文中人物说话的内容，对比感悟两人对榕树的不同看法，从而激发学生探究其中原由的积极兴趣。让学生在交流看法的过程中学会思考、参与思考。让学生讨论、交流，突破本课的重难点把学习的主动权交给学生，尊重学生个性化的理解、感悟，创设民主和谐的教学氛围。通过与生活实际相结合，让学生在说中巩固对“不同的思维方式，结果不同”这一道理的感悟。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，更深刻地理解文章的中心。板书设计：19一株老树和两个怪人最令人尊敬 坚强 不怕艰难困苦榕树最卑鄙 强盗 刽子手 忘恩负义同一事物从不同角度去思考，就会得出不同结论的道理。 附送：2019年(秋)三年级语文上册一株老树和两个怪人教案2 冀教版一、 教材分析一株老树和两个怪人是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。二、 学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。 2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。 3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。三、教学目标知识与技能 1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”两种读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法 1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。 2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。 情感、态度价值观 受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。四、 重点难点重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容， 难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。五、 方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。六、 教学过程情境导入 花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？今天就让我们来认识榕树。（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？让我们继续来学习一株老树和两个怪人。一、 理解课文1学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？2、学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。 3、围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事呢？（读课文，小组讨论思考） 当第一位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？请同学们再次读课文，并划出重点地语句。齐读第一位旅客说的话。 这株老榕树使第一个旅客想起了那些坚强的人，不禁想它致敬。 4、可是当第二位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？（学生朗读） 检测反馈1、