2019-2020年六年级科学上册 地球的表面 2教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级科学上册 地球的表面 2教案 苏教版课程标准：1.了解地球表面是在不断变化的。2.能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。3.能制作简易科学模型。4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。教学目的：能够做一个有山有水的地表模型； 能够依据模型画轮廓图； 能够明确地图的含义。教学成果：预计学生能够知道地球表面的基本情况； 知道地球表面有多种多样的地形； 知道地图是依据地形而来的； 知道地球仪、地图的标识与功用； 知道七大洲、四大洋的名称。学习成果评价概念发展层次1：不知道地图是依据地形而来的，不知道地球仪、地图的标识与功用。层次2：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用。层次3：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用，并知道地球表面有多种多样的地形和七大洲、四大洋的名称。探究能力：层次1：不能够依据模型画轮廓图；层次2：能够依据模型画轮廓图；层次3；能够依据模型画轮廓图并明确地图的含义。教学材料：托盘、沙、泥土、小树枝、石块、苔藓、小亭子、小桥教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1. 说说你知道的地球表面是什么样的？ 3.那么地球上又有哪些地形呢？根据学生回答出示相应的图片帮助学生认识各种地形。4指导制作地表模型。谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把他们做出来呢？出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。分组讨论设计图。领取材料，开始制作。地球表面有大气、水、岩石，还有生活在地球表面上的人类以及许许多多的动物、植物。探索和调查做一个有山有水的地表模型知道地球表面有多种多样的地形回顾和解释1.演示如何用玻璃将地形的轮廓画下来。2.分组完成。3.发放方格纸，引导和玻璃上的方格进行对比。4.讨论如何把玻璃板上的地形轮廓画到方格纸上。5.分组活动。知道地球仪、地图的标识与功用；知道七大洲、四大洋的名称；附送：2019-2020年六年级科学上册 地球的表面教案 苏教版课程标准：1.了解地球表面是在不断变化的。2.能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。3.能制作简易科学模型。4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。教学目的：能够做一个有山有水的地表模型； 能够依据模型画轮廓图； 能够明确地图的含义。教学成果：预计学生能够知道地球表面的基本情况； 知道地球表面有多种多样的地形； 知道地图是依据地形而来的； 知道地球仪、地图的标识与功用； 知道七大洲、四大洋的名称。学习成果评价概念发展层次1：不知道地图是依据地形而来的，不知道地球仪、地图的标识与功用。层次2：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用。层次3：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用，并知道地球表面有多种多样的地形和七大洲、四大洋的名称。探究能力：层次1：不能够依据模型画轮廓图；层次2：能够依据模型画轮廓图；层次3；能够依据模型画轮廓图并明确地图的含义。教学材料：托盘、沙、泥土、小树枝、石块、苔藓、小亭子、小桥教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题2. 说说你知道的地球表面是什么样的？ 3.那么地球上又有哪些地形呢？根据学生回答出示相应的图片帮助学生认识各种地形。4指导制作地表模型。谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把他们做出来呢？出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。分组讨论设计图。领取材料，开始制作。地球表面有大气、水、岩石，还有生活在地球表面上的人类以及许许多多的动物、植物。探索和调查做一个有山有水的地表模型知道地球表面有多种多样的地形回顾和解释1.演示如何用玻璃将地形的轮廓画下来。2.分组完成。3.发放方格纸，引导和玻璃上的方格进行对比。4.