2019-2020年五年级科学下册 动物怎样运动2教案 鄂教版.doc

2019-20202019-2020 年五年级科学下册年五年级科学下册 动物怎样运动动物怎样运动 2 2 教案教案 鄂教版鄂教版 教学目标： 知识与技能： 1.认识动物运动方式的多样性。 2.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。 3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 过程与方法： 通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。 情感态度与价值观： 1.想知道，爱提问。 2.愿意合作交流。 教学重点： 认识动物运动方式的多样性。 教学难点： 能想办法解决在观察活动中遇到的问题。能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 教学准备： 1.影像资料：多种动物的运动方式。 2.盘子、墨水、放大镜、条形透明玻璃片。 3.空地一块。 教学过程： 第一课时 一、引入 教师：在前面的两课的学习当中，我们学习了动物的生活环境、食物等，那么动物要生存，要生活， 还必须要干什么呢？ 学生齐答：还要运动。 教师：对，如果不运动的话，它们就没有食物吃，就没有水喝。所以要运动。今天我们就来学习研 究动物是怎样运动的？（板书课题：动物怎样运动） 二、深入探究 1.观察各种各样的动物是怎样运动的。 （1）最好选用动态影像资料观察。 教师播放各种各样的动物运动资料。 （2）学生交流：从影片中你观察到，各种动物是怎样运动的？ 学生分组交流。集体汇报。 （3）教师引导概括。 教师：谁能向大家说一说，你所知道的一些动物，它们是怎样运动的？ 学生 1：有腹部贴在地面。 教师：这叫爬行。 学生 2：有用自己的腿走动的。比如狗。 教师：这叫行走。 学生 3：有的动物用腿的时候还奔跑。 学生 4：还有的动物可以腾空跳跃。 教师：刚才大家说的很好，动物的运动方式有爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、和游泳等等多种。 2.探究为什么不同动物的运动方式各不相同 教师：为什么不同动物的运动方式各不相同？请大家讨论一下。 学生分组讨论。 教师：他们各自的运动方式和什么有关？ 学生：和它们的生活环境有关。 教师：对，和他们的生活环境密不可分。 3.室外观察 教师带领学生在室外准备的场地，观察事先准备的小动物。 （要注意安全，不要使被观察动物受到 惊吓。 ） 三、交流小结 学生根据观察事实进行交流讨论，形成统一认识。鼓励学生用自己擅长的方式表述过程。 第二课时 一、复习前节课的观察成果 二、探究活动 1.观察猫和狗的运动方式 播放视频资料：猫狗的运动 学生交流。 2.自由观察蜗牛的运动。 三、拓展 教师:动物还有那些运动方式呢？希望大家在课余时间能够留心观察。 四、小结 教师：在本节课中你有哪些收获？和周围的同学共同分享一下。 板书设计： 3.动物怎样运动 动物的运动方式有：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、和游泳等。 猫的运动： 狗的运动： 蜗牛的运动： 作业设计： 简答 1.猫和狗在行走、奔跑时四条腿脚移动特点有什么特点？ 2.不同的动物运动方式为什么不同？ 附送： 2019-2020 年五年级科学下册 动物的繁殖 1 教学参考 鄂教版 教学目标 1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。 2.知道繁殖是生命的共同特征。 3.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。 4.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 5.喜欢大胆想象；珍爱生命。 教学准备 1.小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。 2.各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。 教学过程 1. 教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这 些卵的成活环境，便于学生观察。教材将本单元安排在春季进行，也有这方面的考虑。 2. 学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环 境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导。要发 挥学生的大胆想象能力和推理能力。 3. 教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的 目的更清晰，流程更顺畅。 4. 关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命