2019年(秋)四年级音乐上册 第五单元《欢腾的那达慕》教案 新人教版.doc

2019年(秋)四年级音乐上册 第五单元欢腾的那达慕教案 新人教版课时：一课时教学目标：知识目标：了解蒙古族节日那达慕。走进蒙古大草原，感受草原的美。能力目标：用热烈、欢快地情绪和有感情的声音演唱歌曲，体验歌曲中蒙古族特有的音乐舞蹈文化；积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。 情感目标：感受蒙古音乐，激发学生对民族音乐的热爱。重难点：一、用热烈、欢快地情绪演唱歌曲。 二、积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。教法教具：识谱视唱、实践、创编 手风琴、口风琴、课件、双响桶、丝带教学过程：一、 口风琴常规训练：1、 长音训练2、 歌曲练习：数鸭子3、 练手：那达慕之歌片段二、 新课教学1、 创设请境：（出示草原图片）师导入：看到这张图片，我们来到的哪里？（生答）师：有谁去过内蒙古大草原吗？生A：我去过，看过蒙古族的马头琴生B：我也去过，内蒙的大草原真是太美了。天是蓝的，草原一望无际师： 勤劳勇敢的蒙古族人民世世代代生活、居住在宽广、辽阔、美丽的大草原上，过着自由，幸福的游牧生活，因此蒙古族人性格豪爽奔放，今天老师就带领你们一同走进蒙古大草原感受那里的美。2、了解那达慕师：人们穿着节日的盛装参加那达慕大会（课件展示）介绍：那达慕传统三项：射箭、赛马、摔跤聆听乐曲：二胡曲赛马蒙古长调3、歌曲学习那达慕之歌师：了解和观看了那达慕比赛，我们先听一首歌曲的录音范唱。并说说你从歌曲中感受到了什么？生完整地听录音范唱。生回答：感受到了蒙古族人民在那大慕的节日中，幸福快乐的情绪。学唱歌曲：1、同学们自由识谱视唱。2、难点提示：歌中的附点音符要唱准。学生再唱一次曲谱。3、再听一次录音范唱，感受歌曲的情绪。4、学生随教师的伴奏填歌词。5、指导学生要用热烈、欢快的情绪演唱。6、指导学生用有感情的声音演唱。7、师介绍马头琴、数来宝4、活动：师：用你喜欢的方式表现那达慕生思考，创编 教师和学生一起，共同进行表演。三、小结：各民族的音乐文化都有自己的特点，在以后的学习中，我们将会继续去领略。也希望同学们有时间有机会的话，到内蒙古草原去看看，真正感受大草原的美，请同学们伴着今天学习的歌曲那达慕之歌走出教室，结束今天的音乐课。板书设计：那达慕之歌谱例附送：2019年(秋)四年级音乐上册 第六单元侗家儿童多快乐教案 新人教版教学目标：1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱侗家儿童多快乐，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。2、方法与过程目标：方法：有效教学法过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。教学重点难点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。教学准备：电脑、CAI课件、侗家风情画面、音响等教学过程：一创设情景，导入新课。1、启发谈话：“五十六个民族的娃娃，五十六朵祖国的花，五十六只春天的小鸟，共有一个幸福的家”我们中华民族是个和睦的大家庭，每个民族都有着自己的灿烂的文化和悠久的历史。（设计意图：本单元的歌曲共有一个幸福的家作课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。）2、启航民族专列，串起民族系列。师：畅游“五十六个民族大家庭”的民族专列又要启程啦，让我们坐上火车出发吧！（播放阿细跳月、转圆圈片断，连接侗族大歌的片断。）师：走进了能歌善舞的彝族族，来到热情好客的撒尼族，瞧！火车又把我们带到哪儿了？（大歌表演）生：侗族师：是啊，我们来到了美丽的侗族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。（设计意图：“民族专列又要启程了”的特定情景设置，不仅激发了学生的学习兴趣，还有意识地串了一下教材民族系列这根主线，有目的地复习了本单元学过的歌曲。）二、走进侗寨，感受风情。1、师：让我们继续观察车窗外，大家还看到了什么？（课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞）2简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。鼓 楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。 风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。罗也舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。（设计意图：通过车窗外所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。）3、风情体验，拦路对歌（1）拦路对节奏师：不知不觉，火车到站了，让我们一起下车畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么楼寨大门紧闭啊，好客的侗族朋友怎么把我们拒之于寨门之外呢？（出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。）师：哦，原来是侗族的习俗，那侗家娃娃出的什么难题呢？（出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来）师：谁先来试试看？他打得对吗？（出示第一行节奏 X| X| X| X |）师：老师请你带同学们一起来试一试。师：那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！（出示第二行节奏 XXX X | XXX X| XX XX| XX X|）师：下面我们来闯关对节奏拉，这边的同学手拍打提问的节奏，这边的同学就是对上口读的奏，准备好了吗？（设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了）（2）拦路配合唱师：我们肯定闯关成功啦，怎么寨门还没开啊？（课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦）师：那我们赶紧来看看第二关的难题是什么（课件：播放合唱部分）师：这个合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。我们看看侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？我们一起来把这两个声部的歌谱分别用竖笛吹一吹 吹并唱一唱？生：师：仔细想想，你觉得这两个声部怎么区别？生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的；师：同学们赞同他的说法吗？那请你们用肢体语言来告诉我，哪个是第一声部，哪个是第二声部？师：大家的表现真不错，那同学们自己来演唱一下，老师来给你们配上表现动作。师：刚才侗家娃娃出的难题是有歌词的？什么词啊？我们还记得吗？我们带上歌词把这两个声部分别的来演唱一下。师：不过这个呀可是合唱，两个声部要怎么样？有同学说了是同时进行的，那下面老师请几个同学来自己挑战一下，和老师来进行合唱，谁来？你挑选一个声部。师：同学们想和老师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？（师生合唱）师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？（生生合唱）（设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。）三、学唱新歌，共享快乐。师：我们在合唱的时候，侗族的朋友也都听见了，听听他们是怎么说的？（课件：欢迎远道而来的广州岑村的朋友，你们的到来就是我们重大的节日，你们愿意和我们一起歌唱跳舞吗？）师：侗家娃娃用美妙的歌声来欢迎我们了，让我们仔细聆听。（播放音乐侗家儿童多快乐）师：（欣赏完以后）你此刻的心情怎么样？生：情绪：欢快师：快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，下面请同学们听听老师的演唱，说说这首歌为什么觉得让我们快乐？（师范唱）生：因为侗家儿童的生活很幸福师：那么老师先代表大家和侗家娃娃一起来唱一唱，请小朋友听好，这首歌词表达了什么内容（对生活的赞美）师：让我们按照节奏来把歌词朗读一遍。王老师看看谁在朗读中感受到这份快乐并把他表现出来了？（歌词中解决休止符和最后结尾的难点。）师：下面请同学们轻声的跟着老师来唱一唱，觉得哪个地方演唱有困难的，大家指出来然后我们一起来解决。（课件出示：解决前四分休止符的演唱）师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确 师：歌曲处理：表扬某同学表情丰富，表扬某同学唱合唱的时候，声音抒情而优美师：侗家娃娃迫不及待的要和我们岑村的同学们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧！师：这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗也舞，现在我们在侗族就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。【动作要点：a、双手摆臂同时提右脚，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，动作相同；b、拍手同时，右脚向左边踢出，双手往两侧打开，方向相反，动作相同。】师：让我们和侗家娃娃一起载歌载舞吧，共同欢唱侗家娃娃多快乐。生：齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来。（设计意图：在前面拦路对歌的基础上，再来听赏、感受、学唱侗家儿童多快乐可谓游刃有余了。在歌曲学唱时，充分调动学生的学习主动性，采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美