中班避暑说课稿范例.doc

中班避暑说课稿范例 各位领导各位老师大家好！ 今天我说课的内容是中班数学活动图形宝宝这一活动来自山东省编教材中班上册我的好朋友这一主题下面我将从以下几个方面来进行说课 首先我来进行教材分析纲要中指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活为幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野图形宝宝这一活动是让幼儿通过测量的方法感知长方形、正方形的形状建立对形状的基本认识既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力同时 下面来说学情中班幼儿过小班的学习对图形有了较基本的认识但是在脑海中还没有形成关于图形的具体印象根据中班幼儿形象思维占主要地位抽象逻辑思维初步发展的年龄特点幼儿所学习的知识与法则应该尽量的避免老师直接交给他们而是应该在幼儿操作体验中去探索、去发现为幼儿设置游戏化的情景通过有趣的游戏使幼儿参与到活动中来尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解让幼儿在游戏中获得知识 活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据幼儿的年龄特点和实际情况确立了认知、情感、技能等方面的目标.其中有探索认知部分也有操作部分目标是： 1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征 2、能找出环境中的长方形和正方形 3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性 根据目标我把活动的重难点定为第一个目标：学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征希望能在活动中让幼儿掌握 活动准备是为了活动目标能更好的得到实现必须与目标、活动主体的能力、 兴趣、需要等相适应所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备物质准备： 1、“图形王国”教学课件老师使用的正方形长方形娃娃及图形各一个数字卡片若干 2、幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针长）回形针若干知识准备：幼儿已认识正方形和长方形 下面我来说教法纲要提出：创设一个宽松的环境让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见教师将充当幼儿的支持者合作者和引导者根据中班幼儿的思维特点结合多种教法进行活动因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料还挖掘此活动的活动价值采用适宜的方法组织教学活动中我运用了： 1、情景导入法：活动导入部分既要让幼儿发现问题引出下面一系列的疑问及探索又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念因而我设计了图形王国这一情节并通过情景的方法启发幼儿思考 2、演示法：教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看帮助他们获得一定的理解本活动的演示是引导幼儿用回形针进行测量 此外我还运用了观察法、谈话法等对于这些方法的运用我“变”以往教学的传统模式教师说教为以幼儿为主体教师以启发、引导的方式充分调动幼儿学习的积极性并以“游戏”贯穿活动始终让幼儿在玩中获得知识习得经验真正体现玩中学学中乐 幼儿是学习的主人以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探索活动不仅提高了幼儿探索能力更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣本活动采用的学法有： 1、操作法：纲要指出教师在提供丰富材料时要使幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索本活动的操作是引动幼儿用回形针测量让幼儿通过看一看、比一比、来感知长方形、正方形的不同 2、交流法：同伴间相互交流探索问题在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力又能将自己获得的经验与同伴交流分享使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现 为了能完成教学目标达到教学目的我设计了本次活动的活动流程: 一、导入：情景游戏进入图形王国 今天老师要开着小火车带小朋友们去一个好玩的地方(入场） 赶快做到座位上火车马上就要开动了（开火车音乐做律动） 二、引导幼儿对长方形、正方形进行观察、比较 出示正方形娃娃,长方形娃娃引起幼儿的关注然后提问“两个娃娃长得一样些地方相同些地方不相同 三、幼儿动手操作感知正方形、长方形的基本特征 引导幼儿用回形针测量通过动手确定答案提出测量的要求步骤如下： （1）测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐 （2）图形与回形针要贴紧 （3）回形针与回形针之间不能有空隙 （4）用相应的数字在每条边上都记录所有回形针的数量 3比较操作结果感知长方形的基本特征 交流测量结果引发幼儿的思考： 红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的里不一样引导幼儿归纳出两者的不同由此得出结论：长方形对边相等正方形四边相等 运用折叠的办法比一比验证长方形的对边是相等的 引导幼儿总结：长方形有四条边对边一样长有四个角四个角一样大而正方 形有四条边四条边都一样长 二、扩散思维活动给图形宝宝找朋友 播放课件引导幼儿扩散思维想一想、说一说生活中与图形宝宝相似的东西有些?了解图形与日常生活的密切关系 小结：原来图形宝宝就在我们的周围时时刻刻与我们生活在一起使我们的好帮手活动延伸： 1、在区域中投放材料引导幼儿用长方形、正方形拼摆图形2、引导幼儿对图形进行添画 活动反思 整个活动程序的安排能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则也符合中班幼儿的学习特点和规律因此我想通过这样的一个活动孩子们不仅能认识几何图形能详细地说出各图形的区别而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题 幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡 (一)设计意图： 本活动意在通过师幼互动运用形象生动的音乐图谱以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性使幼儿愉快地投入到整个活动中这首歌的旋律生动活泼、节奏感强内容浅显生动是幼儿学习演唱歌曲的好教材 (二)说活动目标： 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动共同发展的过程师幼互动是本活动的教法学法的最大特点一方面幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者另一方面教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用为此我为本次活动确定了以下的目标： 1、感受歌曲轻松愉快的情趣初步学习在休止、间奏处控制不唱歌 2、学习在间奏处创编爬山坡的动作体验边玩边唱的乐趣 (三)说活动重、难点： 根据目标我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌 活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作 (四)说活动准备： 为了使活动呈现趣味性、综合性更好地服务于本次的活动目标我作了以下活动准备： 1、经验准备：课前开展过游戏活动小乌龟背东西让幼儿有背东西的经验 2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃 3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形以利于幼儿进行表演 (五)说教法： 本次活动中我除了以可爱、亲切的形象饱满的情绪影响孩子外根据幼儿的学习情况我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法 游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用让幼儿在学中玩、玩中学则不会使幼儿感到枯燥无味同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣从幼儿认识事物和语言本身的特点来看在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要图谱教学法具有明显的具体形象性特点它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学由难变易活动开展更生动活泼幼儿学习的兴趣更加浓厚 提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起是解决活动重点和难点的有效方法 (六)说学法： 遵循由浅入深的教学原则幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点 心理学指出凡是人们积极参加体验过的活动人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律体验快乐的情绪使活动更为丰富和有趣 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动通过观看歌曲图谱了解歌曲内容掌握了相应的节奏 讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受 (七)说活动过程： 1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西看看说说小乌龟背东西样?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一引发了兴趣熟悉了歌曲的旋律就为以下的学习提供良好的基础 2、欣赏歌曲：教师清唱歌曲后提问：你刚才听到歌里唱了什么?小乌龟背了什么东西?心里怎样?来引导幼儿说幼儿回答后教师要把句子唱出来(老师要鼓励幼儿表述完整并给予积极的肯定) 3、观看图谱：根据图谱学习理解歌词内容引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作幼儿在学说歌词的时候配上此句的琴伴奏让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律 4、整首学唱新歌 (1)师生齐唱(师用表情手势引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作) (2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等 孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲经我多次实践这样变化的方式很受孩子欢迎) 6、创编活动：引导幼儿进行创编间奏处的动作鼓励幼儿大胆地说说自己的动作并引导幼儿互相学习促进幼儿创造性思维的发展 7、延伸活动：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩小乌龟背东西游戏 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领利用游戏结束自然又轻松可以让整节课推向高潮令人意犹未尽 一、说教材 （一）教材分析 故事猜猜我有多爱你是中班的语言活动本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多 （二）教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解结合新纲要中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展 1欣赏故事了解故事内容 2感受故事所表达的深深的母子之爱体验被爱的幸福 （三）教材重点难点 重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱 难点：通过肢体动作来比较爱的多少 （四）教学准备 挂图、背景音乐、图片 二、说教法 新纲要提出：教师成为学习活动支持者、合作者、引导者活动中应力求形式合作探究式的师生互动因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子以启发式的提高引导幼儿还应采用适宜的方法组织教学 三、说学法 通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与使其提高认识、判断力升华情感 四教学过程 我采用了以启发式的提问原由经验引出活动主题为主线环环相扣循序渐进地组织活动 （一）激发兴趣 兴趣是最好的老师活动的开始我直接以提问式：你爱你们的妈妈你有多爱你们的妈妈这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫 （二）观察比较 教师出示挂图让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作 （三）欣赏故事理解故事情节灰椋鸟的说课稿范例 幼儿欣赏故事首先教师对故事中的主要人物和情节提问使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱妈妈对小兔子的爱有个了解讨论：小兔张开小手张到无法再张开说：我爱你有那么多妈妈也张开手张到无法在张开说：我爱你有那么多用故事个个情节进行讨论在这个环节中教师是引导者支持者和合作者教师为幼儿准备材料让幼儿观察得出结论 （四）拓展知识 教师以启发性的语言引导幼儿思考拓展知识以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱通过这个活动为家庭创设一个表达爱意增进母子亲情的机会幼儿园中班科学说课稿水是宝中宝 说教材及设计的思路 水是宝中宝是山东省素质教育教材中班科学上的一节活动课水是生命之源人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水选 取这节活动课对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育因此设计这节课的理念是通过学习这节课让幼儿知道不节约用水不保护珍贵的水源甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪” 说目标与准备 活动的目标有三个方面： 一、知道水是生命之源人类生活和动植物的生存都离不开水 二、了解水资源的珍贵懂得在日常生活中自觉节约用水 三、引导幼儿通过小实验活动发现水的性质 重点：人类生活和动植物的生存都离不开水了解水的珍贵及节约用水难点：通过小实验活动发现水的性质 准备：小实验用的小瓶、颜色、醋等若干淡水资源的录象或课件儿歌录音带 说教法与学法 教师枯燥的说教会让幼儿腻烦灵活的运用各种教学方法会使幼儿感到上这节活动课有意思愿意学积极的去接受知识让幼儿和教师互动成为上这节活动课的主体这样要达到的效果比幼儿被动的接受更容易掌握知识也能更好的应用到各科的教学中 说过程 每节课学习的过程是非常重要的环节也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和幼儿的接受能力把教学的过程分四部分去完成 1、用提问导入引发幼儿对水的兴趣 几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手： (1)你最渴的时候,首先想到什么? (2)你手脏的时候,想到办? (3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里? (4)你喜欢玩水?为什么? 教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣 2、操作探索水有什么特点 教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点幼儿可以从自己动手的过程中探索知识吸取知识把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣 实验一、水是流动的 实验二、水是没颜色的 实验三、水是透明的 实验四、水是没有气味的 实验时幼儿是主体教师主导运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验例如：作实验一时教师提壶把水到入脸盆中让幼儿观察水的流动；当盆中盛满水后继续到水盆中的水会样的观察后让幼儿提出自己的见解幼儿的主动性得到发挥例如：做实验四：让幼儿亲自闻一闻水和醋判断水是没有气味的幼儿通过亲身体验更能掌握知识这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计学习时幼儿对水产生了浓厚的兴趣在不自觉中完成了学习水的性质 3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的关系认识水的用途 教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途在学习这一部分时可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途：妈妈做饭的时候需要什么农民伯伯浇庄稼的时候需要什么盖房子的时候需要什么等等让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片对幼儿讲述他们所不知道的水的用途例如；水能发电、利用水来搞运输等等最后放录音儿歌水是宝中宝进一步让幼儿认识到水有许多用途 4、“从我做起”小讨论：发表自己的见解阐述自己的意见 讨论从四个方面进行： （1）地球上的淡水够用 （2）为什么不够用 （3）不够用办 （4）小朋友应该怎样做 教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论讨论的中间可利用幻灯片或课件进行当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念教师对幼儿的讨论进行总结也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日号召全世界的人都要保护环境、保护水资源让我们生活在一个美好、舒适的地球上 说活动延伸 活动的延伸是本节课后对幼儿进一步进行水资源教育的又一个很好的时机所以我让幼儿从二个方面进行活动 （1）课后用各种塑料瓶玩水感知水的流动 幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜 一、说教材 音乐是幼儿的天性幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好萌发幼儿初步感觉美表现美的重要使命幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标 中班幼儿活泼、好动并且富于想象他们喜欢唱歌而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力能逼真形象地扮演其中的角色他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色能有兴趣地听赏乐曲能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏在音乐活动中能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作 拔萝卜是一首旋律上口易唱行动活泼富有动感反复吟唱非常适合幼儿的口味这首歌的音乐材料十分节省全曲只有六小节旋律、节奏完全重复虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味歌曲容易上口唱几遍就能背了它对孩子特别有吸引力重复的段落中包含各种形象这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情引起幼儿不自觉的动作 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知因此本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式引导幼儿熟悉歌曲旋律理解歌曲内容感受歌曲情绪激发幼儿积极参与歌唱活动并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色 二、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向的作用从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定： 1、学习歌曲表演拔萝卜并在乐曲句首重音处开始合拍地做拔萝卜的动作 2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作 3、能积极参与歌唱表演活动体验歌唱表演的快乐 从活动目标出发我把活动重点定位于：理解歌曲内容掌握歌曲中的角色能进行歌曲表演活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作 三、说准备 1、与拔萝卜内容相关的课件 课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球能把幼儿的兴趣自主地吸引过来主动集中注意力 2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰 头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动明确自己扮演的角色激发幼儿学习的兴趣提高幼儿的表演欲望 四、说教法和学法 幼儿园教育指导纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外我精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件充分地刺激幼儿的视觉 用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容熟悉歌曲旋律 2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习引起幼儿的注意激发幼儿的兴趣唤起他们的求知欲此外根据幼儿年龄特点我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演拔萝卜体验歌表演给他们带来的快乐 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台而幼儿是学习活动的主体教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务因此我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验采用体验学习法和多种感官参与法引导幼儿在体验中学习通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动学习表演歌曲 五、说过程 （一）导入活动：欣赏课件听故事拔萝卜 播放课件结合课件画面讲述故事拔萝卜我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中如：拔|萝卜、拔|萝卜哎|哟哟哎|哟哟哎|哟哎|哟拔不动欣赏完故事教师可提问： （1）萝卜拔出来了 （2）谁来帮忙拔萝卜了 （3）谁第一个来拔萝卜他拔不动的时候请谁来帮忙的 （4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜 （5）谁最后一个来帮忙拔萝卜 在这一环节中通过看课件、听故事幼儿知道了故事情节对角色的先后出场顺序也有初步的了解幼儿从一个简短的故事中理解了内容对歌曲节奏也有初步的认识为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础 （二）学唱歌曲 1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊（通过提问再次明确第一个出场的角色） 2、教师范唱第一段 师：老伯伯可开心啦他还哼着歌儿呢！ 教师完整示范边唱边做拔萝卜的动作 师：老公公是拔萝卜的 让幼儿初步学一学拔萝卜的动作教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作 3、分角色演唱 将幼儿分成五个组每组分别扮演一种角色轮到一个角色就请一组的小朋友站起来演唱边唱边做拔萝卜的动作 在这一环节是活动的重点通过听唱、跟唱、分唱三大方式幼儿基本会唱本歌曲并能正确知道角色的出场顺序幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲在日常的教学活动中这样变化的方式很受幼儿欢迎同时幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣更好地巩固歌曲旋律 （三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作 1、分段练习表演 师：老公样子的他说话的声音是样的 幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰手背到后面说话的语速慢语调低 师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜 带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲让幼儿初步体验歌表演的乐趣激发幼儿表演的兴趣 按着角色的顺序带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情 （1）学演老婆婆的动作、语言、表情(走路的动作、语速慢、语调低) （2）学演小弟弟的动作、语言、表情(蹦蹦跳跳走路语调高) （3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情(动作、叫声) 2、整体表演巩固各角色的动作 在分析每一个角色的形象特征之后带领幼儿完整的表演一遍加深对角色形象的巩固 本环节是活动的难点在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿而是让他们自由模仿唤起他们的生活经验因为这些形象都是幼儿熟悉的易于模仿的先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色除了再次让他们巩固角色先后的顺序更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征再进行完整表演是对角色特征更好地把握能把每一个角色通过动作更形象地表现出来 （四）分角色表演 1、集体中分角色表演 教师为表演者分配角色戴上头饰并提出表演要求： （1）各角色要大声应答“哎来啦！”并在应答中模仿该角色的走路动作站在前一角色的后面 （2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作 2、自由结对分角色表演 请幼儿自由组合5人一组互相商量分配角色进行表演表演要求同上在这个环节中充分发挥幼儿的自我表现力和自主性先进行集体中分角色表演让幼儿明确表演要求再进行自由结对表演照顾到了每一位幼儿让他们都能参与到歌表演的活动中解决了只有个别幼儿参与表演的状况两种不同的表演类型大大提高幼儿的兴趣充分激发了每一位幼儿的表演欲望为幼儿提供表现的机会尊重了每一位幼儿的选择 （五）结束 师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了看！集体的力量多伟大那他们会用大萝卜去干什么呢师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢 通过简单的提问迁移幼儿的生活经验发挥想象说一说萝卜的用处 （六）活动延伸 1、将头饰投放到表演区供幼儿区域活动时进行表演 2、开展区域活动“萝卜变变变”通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西 宝鸡文理学院教育科学与技术系师范生专业 教师技能训练及试讲 说课稿 课题：幼儿园中班安全教育交通信号灯班级：xx级学前教育2班学号：xx83034065 姓名：曹艳萍指导教师：高伊依 时间：XX年5月24日 说课稿幼儿园中班安全教育交通信号灯 安全意识是幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识他是幼儿自我保护能力的一个重要方面根据有关部门的调查我们不难发现交通意外伤害已成为儿童意外伤害的“第一杀手”近年来幼儿交通事故时有发生而且有相当大的比例是由于缺乏自我保护能力和安全常识所造成的因此加强交通安全教育培养幼儿自我保护能力就尤为重要在本次活动中我主要是通过让幼儿观看有关交通安全的标志学习有关一些简单的交通规则认识一些简单的安全标志活动后创设有趣的交通游戏作为让幼儿在玩乐中巩固所学到的交通安全意识养成自觉遵守交通规则的好品质使安全教育变的生动有趣活动延伸部分留给儿童思考问题并且提醒幼儿回家找解决的方法这样有利于幼儿加深对交通安全的认识以及对交通标志的认识 一、说教材 （一）说设计意图 交通安全与幼儿自身息息相关交通标志的学习也符合幼儿好奇好问的特点也有利于幼儿掌握安全知识养成安全行为的良好习惯使幼儿从中获得学习的喜悦 （二）说活动目标 刚要中指出：“教育要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”根据纲要精神以及结合幼儿的实际情况所以我在设计活动目标时确定了认知与能力情感与态度两方面的目标体现了也符合幼儿活动目标的整合性活动目标如下： 1.教育幼儿走马路上要注意安全初步培养幼儿的自我保护意识 2.培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力 3.让幼儿学会认识简单的交通标志了解安全通过马路应该遵守的交通规则并且养成自觉遵守交通规则的好品质 通过所设计的教学活动目标根据幼儿的年龄特征来进行教学（三）说活动重点、难点 本次活动的重点是让幼儿学习有关的交通知识认识简单的交通标 志难点是让幼儿理解并且遵守所学到的交通规则 二、说活动准备 在活动中为了充分调动幼儿的积极性运用了多种教学方法相结合的教学形式还通过采用感官教具来引起和调动幼儿的积极性 （一）发现法 教学不仅仅是知识的传递更重要的是刺激儿童的心智发展幼儿教师应该尽可能的提供多种材料让幼儿进行实践操作引导幼儿进行积极探索体验发现的乐趣根据幼儿有好奇好问的特点：找一找、想一想、说一说他们平时看到的小画书以及所见的或者是平时家长、老师说过的交通标志让幼儿通过观察、辨别来认识简单的交通标志 （二）讨论法 在活动过程中幼儿教师要不断地鼓励幼儿大胆的表现自己的探索过程和结果充分调动幼儿的积极性使幼儿在听儿歌玩游戏时猜猜看积极大胆的说出自己所看到的和自己所听到的