2019年一年级数学上册 整理书包教案2 北师大版.doc

2019年一年级数学上册 整理书包教案2 北师大版教学内容 整理书包课堂实录(一)创设情境，体验分类多样性1.说一说。四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。小朋友们争相回答：“书包。”师：你们整理过自己的书包吗？今天我们的老朋友淘气和笑笑就要整理自己的书包，我们一起去看看。 师：你看到了什么？ 师：对了，淘气和笑笑拿出了书包里的书本想要进行整理，那么你看见他们拿出了那些书本？ 师：我继续看他们是怎样进行整理的？ 师：你看到了什么？对，他们把自己的书本分成了两堆，你知道他们是怎样分的嘛？仔细观察，然后同桌一人说一个孩子是怎么分的。老师要请一桌能干的孩子跟全班孩子介绍他们的分法！（2分钟） 请一桌学生汇报师：为什么都是同样的书本，两个孩子的分的结果却不一样呢？ 师总结：对了，笑笑是按照科目分类， 淘气是按照书和本来分类的，所以分类结果不同。 师：他们为什么要把书本进行分类来整理呢？ 师：对，这样子我们就能很快的从书包里找到自己想要的书本了。2、分一分 师：现在我们就把自己抽屉里的书本拿出来和课桌上的书本一起，像淘气笑笑这样对这些书本进行分类整理。整理好之后，同桌互相介绍你是怎样分的？学生汇报整理的情况：（分两类的）有按语数分的，有按书本分的；（分三类的）书、练习册、本子。师小结：同学们真能干，现在把整理好的书本放到抽屉，桌面上只留数学书和草稿本。 同学们真能干，回忆一下在生活中，你还见到过整理什么的人们用到分类。（图书馆的书籍，超市里的货品） 看来分类的知识在生活中应用很多，那我们一定要学好它，接下来我们就通过练习来巩固这个知识(二)分一分1.分人物头像。师：笑笑的生日聚会上来了不少客人，我们来看看，这些人你打算怎样分，把分在一起的头像下面做上相同的符号。请你翻开54页。师：分好的孩子同桌介绍你的分法，我请能干的孩子到投影仪下面边操作边说你把哪些分在一起，为什么？巡视，注意看有没有分漏的情况，全班纠正学生汇报：按照性别分，戴眼镜和不戴眼镜。戴帽子，不戴帽子。小孩和大人纠错，分的时候有遗漏的学生2、独立完成（2）小题3、分图形。 在图形上像老师一样写上番号，看一看可以怎样分，在草稿本上把分在一起的图形的番号写在一行。看哪些能干的孩子能写出两种分法甚至更多。(四)总结今天学到了什么新知识？教学反思学生在课堂上就像在做游戏，人人参与、人人有兴趣、人人想说，有一种意犹未尽的感觉；教师充分调动孩子积极思考、操作练习，使得做数学得以体现，符合标准的理念。这节课充分体现自主探究、合作交流，和传统的课堂已经大不一样了。1.上课一开始，教师就让学生进行整理书包的比赛，在学习分类的过程中也始终都从学生熟悉的生活经验来创设情境。课堂上教师为学生创设了宽松、愉快的大课堂，让学生感觉是走进了生活的课堂中去。2.整节课始终为学生创设宽松、愉快的氛围，让孩子们在玩中学习数学，充分体现师生互动、生生互动。3.学生学会分类的方法，体验不同标准下分类的多样性，不是通过老师的“教”学会，而是通过学生参与到分类活动中体会和感悟而学会的。但是在课堂教学中还是存在如下问题：在努力为学生创设民主、宽松的学习气氛的同时，还应把握课堂教学的“度”，在学生偏离课堂教学目标时，教师应该适当加以引导，如：“为什么要制定这样的分类标准”“为什么要进行多样化分类”，让课堂的教学内容回归到本质的问题，从而真正体现“活”的课堂。课堂中教师不能因为“民主”，而让学生过多地发挥非本质的联想；同时要避免由于学生没有学会倾听他人的发言而浪费时间的现象，这些值得老师们在今后教学中进一步去注意。课本作为教学的载体，教师在创造性使用教材时，还应该作出更加大胆的尝试。对于小组学习，从一年级刚入学就得培养，让他们成为习惯。可以告诉学生第一步做什么，第二步做什么，什么时候小组交流，让学生明确怎样去做。附送：2019年一年级数学上册 整理书包教案3 北师大版一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第54-55页的内容。二、教学目标：1、让学生经历并整理分类的过程，体验整理分类的必要性。2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。 三、教学重点难点：让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。四、教学过程（一）导入：1、用一则谜语切入本课正题。（四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好搭档。）2、游戏启发：拿出两个书包，请同学上来比一比，谁能最快地拿出教师想要的书。利用比赛结果让学生们理解整理书包的重要性。引导学生学出要想整理好书包，就是给书包里的书进行分类。（二）实践操作1、整理书包。（边听音乐边整理，音乐停，活动停）2、小组交流，你刚才是怎么整理的，请组长汇报组员的方法，并全班讨论一下哪种方法合理。3、说说书上笑笑与淘气的方法合理吗？4、实践拓展：帮助老师整理讲桌。（三）练习巩固：（过关）设计一个教师把一件重要的东西丢了的活动，请有大家帮忙找一找。每过一关，就可以接近答案一步。接着就用不同的方式来分别做一做书上的习题。（答案是东西在电视柜下）1、分一发，说一说。看书P54-1（1）图，想一想这些人可以怎样分，和教师一起来做一做，将答案序号写黑板上。2、书P55-1（2）和同桌说一说这些动物可以怎样分。3、书P55-2在小组里分一分教师发的各种图形，尽量让每个人都说一种方法并摆一摆。（最好让平时在小组里不怎么发言的同学先摆并说）4、把算式分类：出示数学算式，并让生解出得数，然后把这些算式排一排。5、说一说这些情况是根据什么分类的：学校有许多，为什么有小学、中学、大学？（年龄）小红把水果洗完放进盘子里，香蕉与鸭梨放到一个盘子里，草莓与樱桃放到了一个盘里。（颜色或大小）做间操，班级的同学站成两排。（性别）（四）总结回顾：感谢同学们帮教师找到这么重要的