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幼儿园小班生活教案范文 让幼儿在听听、念念、做做的过程中了解穿衣服的基本方法尝试用正确的方法穿衣服有一定的自我服务能力下面是小编分享的幼儿园小班生活教案的相关教案老师们快来看看吧 教学目标： 1、在听听、念念、做做的过程中了解穿衣服的基本方法 2、尝试用正确的方法穿衣服有一定的自我服务能力 教学重点：通过熟悉儿歌了解穿衣服的方法 教学难点：用正确的方法穿衣服 教学准备： 1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称 2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服事先请大班的两个孩子幼儿作好准备 3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作) 教学课时：1课时 教育理论依据(设计思路)： 在一日生活中发现目前大部分的孩子穿衣存在着问题午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢还有的常常会出现反穿、倒穿的现象离不开老师和阿姨的帮助虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服可效果不大要让孩子做到生活自理必须让其明确生活自理的方法刚要指出“有独立做事的愿望学习正确洗手、穿脱衣服”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了因此学习正确的穿衣方法对孩子而言是必不可少的 本次活动通过儿歌激发孩子学习的欲望在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服巩固提高穿衣服的方法提高自我服务的能力同时体验成功的乐趣 教学过程： 一、引发兴趣 1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛 师：今天请来了大班的小朋友他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛我们小朋友来当裁判员看看谁得第一名 2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快?(方法不一样) 3、请大班的幼儿再次演示边穿衣服边念儿歌 师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的所以这么快 二、感受交流 1、集体欣赏儿歌(出示图片) 师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫穿衣服那我们再来听听穿衣服的儿歌是样的? 2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子吱溜吱溜上房子) 3、讨论交流 师：一共有几张图片呢?那我们一张一张看到底穿呢?谢老师也想学你们一起帮我看看到底怎样穿衣服? 4、重点交流： (1)第一张图片捉领子师：捉领子领子朝上两只小手抓住领子我们一起来捉领子 (2)第二张图片盖房子师：盖房子盖呢?盖那里?(肩膀上)我来试试翻个跟头盖在头上就像盖房子一样 (3)第三张图片小老鼠出洞子师：小老鼠在儿呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞这个动作象什么呀?(小手象小老鼠袖洞象老鼠洞) (4)第三张图片吱扭吱扭上房子师：上呢?(让小嘴巴闭紧鼻子往下拉;做朋友抱一抱抱得紧紧的就做了好朋友这样就吱扭吱扭上房子) 5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次) 三、游戏体验 1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服比比谁穿的又快又好 重点引导 2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子 四、延伸活动 午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行 教学评析： 教学方法使用得当将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式借助穿衣的四个步骤图片将孩子推在前面通过图片引导幼儿自主发现穿衣的方法教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的幼儿很难掌握这个动作通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作如“耳朵竖起嘴巴闭紧听见了没有?”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作幼儿在边念儿歌边操作了解了穿衣服的正确方法每个小朋友都积极尝试充分调动了幼儿学习穿衣的积极性 【设计意图】 在主题活动开展过程中我们发现孩子们已经出现了交往意愿但却不善于交往的“请求加入一起游戏”是小班幼儿需要学会的一项基本的交往技能我选择这个活动目的就是想让幼儿能运用简单的交往语言学习与同伴和谐地交往发展幼儿的交往能力 【活动目标】 1、初步掌握请求加入一起玩的技能 2、感受与同伴一起游戏的快乐 【活动准备】 1、邀请中班两位幼儿事先排练好情景表演 2、布娃娃一个各种玩具等 【活动过程】 一、交代任务引起兴趣 师：小朋友快看今天老师请谁来我们班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演一个节目我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事? 二、情景表演“一起玩” 师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么?他们说了什么话?(有许多幼儿举手作答者不多) 幼：玩娃娃 幼：我们一起玩吧 师：亦星哥哥你刚才说了什么?再说一遍好?(幼儿活动前没有观看情境的经验因此对老师的提问未能理解为了让孩子能较好地理解表演内容我利用小客人来示范并讲评幼儿回答情况来引导幼儿理解) 亦星：阿巧我和你一起玩好? 师：哦亦星哥哥说了什么? 幼：我和你一去玩好? 师：姐姐说了什么? 幼：姐姐说好的我们一起玩 师：我们一起来学哥哥说的话好? 幼(全体)：阿巧我和你一起玩好? 师：我们一起来学姐姐说的话好? 幼：(全体)好的我们一起玩 三、小结情境讲述结果利用榜样来教育孩子 师：在玩玩具中看到别人有好玩的玩具时不能用抢的应该用有礼貌的话说：我和你一起玩好?当自己有好玩的玩具时应懂得和小伙伴一起玩 四、以游戏形式引导个别幼儿练习说话 师：下面我们做个游戏谁说得对声音响亮我就把娃娃给谁玩 幼：我想玩布娃娃给我玩一下好? 师：你在跟谁说话? 幼：老师给我玩一下好? 师：给你玩我就没玩具可以玩了办?(启发幼儿分享) 幼：我们一起玩 师：好的我们一起玩 五、幼儿实践活动活动结束 师：今天林老师还准备一些玩具可是老师准备的这些玩具不够办? 幼：一起玩 幼：我玩一下他玩一下 幼：大家一起玩 老师分发玩具(每组46人玩具23个)幼儿玩玩具教师来回巡视引导部分幼儿能与同伴一起玩玩具如佳莉和希垣至淳和飞洋等;也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等;也有几个幼儿向老师寻求帮助;还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴一起玩玩具也出现了一些打抱不平的小朋友会说“他没有一起玩玩具;要一起玩”;甚至出现刚才在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具(这说明孩子们虽然已有了分享与谦让的意识但只停留在口头上) 【活动反思】 “小客人”的到来吸引并激发幼儿的活动兴趣采用“榜样”教育改变了社会性教育的单调说教形式更利于幼儿的接受在幼儿不理解时教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容在因引导理解表演内容和学说对话