2019年一年级数学上册 8.3 5、4、3、2加几练习题 新人教版.doc

2019年一年级数学上册 8.3 5、4、3、2加几练习题 新人教版 年班 姓名8+6 8+9 6+6 7+84+8 6+9 10+7 7+7 1、 水桶配盖子。（连一连。） 2、 我能列得对。 ？只 ？ 只 = = ？只 16只 ？ 片= =3、 我能填得准。 8+（ ）=16 （ ）+7=12 （ ）+6=146+（ ）=15 9+（ ）=14 8+（ ）=137+（ ）=14 （ ）+8=17 5+（ ）=144、 魔力圆圈。（在 里填“” “”或“=”。）9+5 15 7+6 12 9-3 10 6+9 175+7 11 8+7 15 6+8 17 4+9 125、生活真体验。 有15个 ， 又跑来8只，现 吃了5个， 又来了9只，现 在一共有几只？ 还剩多少个？ 在一共有几只？ 6、 = (只) = (个) = (只) 一班有 二班有 一共有 8个 7个 个 4个 9个 个 6个 5个 个7、 智力冲浪。 同学们做操，小明的前面有8人，后面有9人，做操的同学一共有多少人？5、4、3、2加几 年班 姓名8+6 8+9 6+6 7+84+8 6+9 10+7 7+7 1、 水桶配盖子。（连一连。） 2、 我能列得对。 ？只 ？ 只 5+6 = 11 8+5 =13 ？只 16只 ？ 片 16-6=10 9+3=123、 我能填得准。 8+（ 8）=16 （5）+7=12 （8）+6=146+（ 9）=15 9+（ 5）=14 8+（5 ）=137+（7 ）=14 （9 ）+8=17 5+（9 ）=144、 魔力圆圈。（在 里填“” “”或“=”。）9+5 12 9-3 10 6+9 11 8+7 = 15 6+8 125、生活真体验。 有15个 ， 又跑来8只，现 吃了5个， 又来了9只，现 在一共有几只？ 还剩多少个？ 在一共有几只？ 6、 4+8 =12 (只) 15-5 = 10 (个) 3+9 = 12 (只) 一班有 二班有 一共有 8个 7个 15 个 4个 9个 13 个 6个 5个 11 个7、 智力冲浪。 同学们做操，小明的前面有8人，后面有9人，做操的同学一共有多少人？ 8+9+1=18（个）答：做操的同学一共有18个人。附送：2019年一年级数学上册 8、7、6加几导学案西师大版学习内容：教材第91-92的内容及“做一做”。学习目标：1、学会用凑十法计算8加几、7加几、6加几的进位加法。2、能熟练地计算8、7、6加几。学习重、难点：重点：掌握8加几、7加几、6加几的计算方法。难点：计算方法的多样化。利用课程资源：课件教 学 流 程教 学 思 考一、激趣定标1、谈话：上节课我们研究了运动会上有关饮料计算的问题，学会了9加几的计算方法。这节课我们继续研究运动会上的数学问题。2、板书课题，明示学习目标。二、自学互动，适时点拨【活动一】探究8加几的计算方法学习方式：动手操作、自主探究学习任务：1、出示情境图：从图中你发现了什么?怎样求跑步的一共有多少个学生？（汇报列式：8+5）2、这道题怎么计算？请大家拿出学具摆一摆，边摆边想：你要怎样算？ 3、进行学具操作，汇报：（1）从8开始，接着往下数9、10、11、12、13。（2）用凑十法，从5根小棒里分出2根，与8凑成10，10根与5根中剩下的3根合起来是13。 4、教师板书凑十法的计算过程： 8 + 5 = 13 2 3 10【活动二】探究7、6加几的计算方法学习方式：自主探究、合作交流学习任务：1、出示课本第91页“做一做”第1题的左图：（1）提问：题目要求我们圈一圈，你认为该怎么圈呢？（2）思考、汇报：将其中一边凑成10,10个先圈起来。2、出示7+4。（1）这道题在计算时，把谁凑成10？（2）独立思考、汇报：把4分成3和1,7和3凑成10,10加1等于11。7 + 4 = 11 3 1 10（3）提问：为什么要把4分成3和1？（4）引导学生说出：7和3凑成十，所以4要分成3和1，强化凑十法。3、出示6+5。（1）想一想，你要怎样计算？（2）汇报、板书：6 + 5 = 11 4 1 10（3）提问：为什么5要分成4和1？（4）强调凑十法：5分成4和1，是把6和4凑成十。【活动二】“拆小数，凑大数”和“拆大数，凑小数”学习方式：自主探究、合作交流学习任务：1、出示例3:8+9，让学生思考，并汇报计算方法。2、讨论、汇报： 3、因为9+8=17，所以8+9=17。4、小结归纳：计算时，可以用凑十法“拆小数，凑大数”或者“拆大数，凑小数”，也可以用“交换两个加数的位置，得数不变”的规律来计算。三、达标测评1、完成课本第91页“做一做”的第2、3题。由学生独立完成，并说说自己是怎