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文档简介

1 / 3 比较分数的大小 教学设计 莲山课 件 k 比较分数的大小 学习设计 共 5 课时 总第 51 课时 教学目标： 1、使学生进一步会读、写几分之几的分数，能比较分母相同的分数的大小。 2、通过小组合作学习，培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 一、新课导入 1、出示例 6 第一组图，指名用分数表示出涂色部分。 2、指名说一说这两个分数的各部分名称。 3、问题导入：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题：比较分数的大小。 二、探究体验 1、比较例 6 第一组图 2/5 和 3/5 （ 1）猜想：哪个分数大一些？ （ 2）让学生同桌一起，分别在长方形纸上涂色表示出2 / 3 2/5 和 3/5，再把它们放在一起进行比较。 （ 3）演示 2/5 和 3/5 比较重叠过程，让学生直观感受。 （ 4）生回答，师板书。 2、出示例 6 第二组图 （ 1）让学生在书上涂一涂，独立探究、完成 6/6 和 5/6的比较。 （ 2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？ （ 3）全班交流，生回答，师板书。 3、小组讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？ 4、小结：师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。 三、实践应用 1、独立完成第 95 页的 “ 做一做 ” 第 2 题，然后同桌交流。 2、独立完成第 97 页的练习二十三第 6 题，然后同桌交流。 3、作业：完成第 98 页练习二十三第 8、 9、 10、 11 题。 4、当堂批改，根据问题单独辅导。 四、全课总结 1、通过今天的学习，
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