2019-2020年五年级数学上册 小数乘法第二课时教案 人教版.doc

2019-2020年五年级数学上册 小数乘法第二课时教案 人教版教学内容：一个数乘以小数。(第二页至第三页的例2和“做一做”，练习一第59题。) 教学要求：1.知识目标：使学生初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。2.能力目标：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3.情感目标：培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。教学用具：投影、口算小黑板。 教学过程：一、激发。1.口算：0.36 0.84 7.20 4.280.254 3.63 4.35 0.69 2.说出下列小数所表示的意义。 0.7 0.39 0.8243.小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？4.引新：对于3.840.04这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学？这节课我们来研究一个数乘以小数。（板书课题：一个数乘以小数）二、尝试。1.一个数乘以小数的意义。出示例2：花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元？ 引导学生分析：题中已知什么?求什么?谁能用单价、数量和总价的关系说一说?它与例1有什么不同?能用加法算吗?怎样列式?（板书：6.50.5 6.50.82）画图分析：1米 6.5元 0.5米 ？元a.看图说一说 0.5米是1米的几分之几？6.50.5就是求什么？（6.5的十分之五是多少）b.6.50.4就是求什么？6.50.7呢？6.50.82呢？让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数就是求这个数的百分之几 一个数乘以小数的意义是什么？（板书：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几）2.一个数乘以小数的计算方法。(1)让学生分组讨论：上节课学习小数乘以整数的计算方法时，是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算6.50.5和6.50.82 呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：6. 5 扩大10倍 6 5 0. 5 扩大10倍 53.2 5 缩小100倍 3 2 5 6. 5 扩大( )倍 6 50. 8 2 扩大( )倍 8 2 1 3 0 1 3 05 2 0 5 2 0 5. 3 3 0 缩小( )倍 5 3 3 0 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。(2)引导学生观察思考。因数和积的小数位数，它们有什么联系?(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.050.82的积中有几位小数?6.0520.82呢?一个数乘以小数的计算方法是怎样的?（按整数法则进行计算，再点小数点。）通过学习例l和例2，说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出第三页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）3.示范后练习。做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 670.3 2.146.2 三、应用。1.第四页5题。 第(1)题：先让学生说：“十分之三、一半各用小数表示是多少?”再让学生独立列出算式。 第(2)题：学生独立列式后集体订正。 2.第四页6题。 按题中的要求让学生口答，并讲明理由。 3. 第五页8题。学生独立计算并将结果填在书上后集体订正。 4.在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2四、体验。 回忆这节课学习了什么知识？附送：2019-2020年五年级数学上册 小数乘法第五课时教案 人教版教学内容：积的近似值(第七页的例5和“做一做”，练习二14 题。)教学要求： 1.知识目标：使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2.能力目标：使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识大写数字以及总计金额的写法。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学用具；投影片若干张。教学过程：一、激发。 1.口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.51-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.40.40.4 0.891 0.110.6 800.05 2.用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642 思考并回答：（根据学生的回答填空） （1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值? （2）按要求，它们的近似值各应是多少?3.揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、尝试。1.出示例5：食堂到菜场买青菜49.2千克，每千克价钱是0.92元。应付菜款多少元？2.读题，找出已知所求。3.生列式，板书：0.9249.2 4.生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5.引导学生思考： (1)人民币最小的单位是什么? (2)以元为单位的小数，“分”在哪个数位上? (3)在收付现款时，通常只算到什么位? (4)菜款应该怎样付?(5)横式中的结果应该怎样写?6.指导看书：向学生介绍目前由于市场上已经没有“分”币出现，因此一般在付款时只要算到“角”即可，也就是保留一位小数。7.尝试后练习：第七页做一做1.计算下面各题。 0.80.9（得数保留一位小数）1.70.45（得数保留两位小数）第七页做一做2.一种面粉每千克的售价是2.14元。买14千克应付多少元？学生独立解答后指出：(1)这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数）(2)一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。三、示范。1.投影出示：第八页4题。文兴文化用品商店发票 第003574号购货单位：育群小学 1994年9月15日货名数量单位单价（元）金 额百十元角分白粉笔35盒1.50彩色粉笔18盒2.50白报纸15张0.38蓝墨水5大瓶3.72浆糊4大瓶3.40总计人民币大写 佰 拾 元 角 分2.看发票。 发票中的“金额”是什么？（总价） 认识11个大写数字，并读两遍。3.填写发票。 白粉笔的金额为：1.503552.5元。 师示范填写白粉笔的金额。 学生独立计算并填写。 教师个别辅导，集体订正。四、运用。1.第八页3题：一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。计