2019年(秋)六年级音乐上册 第2课《飞来的花瓣》教案 湘艺版.doc

2019年(秋)六年级音乐上册 第2课飞来的花瓣教案 湘艺版课题美丽的花儿飞来的花瓣课时第二课时撰写人教学目标1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2、能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。3、感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题4、聆听合唱飞来的花瓣美丽的花儿，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学重点听赏乐曲美丽的花儿、飞来的花瓣教学难点领会其歌曲与乐曲的思想含义教学用具电子琴、多媒体电脑教 学 过 程设计意图集体研讨一、问好导入，欣赏飞来的花瓣1、悄悄地秋天来了，再熬过一个寒冷的冬天，春天还会远吗？春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听飞来的花瓣。2、边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（学生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。3、听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。）4、听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）5、整首歌曲欣赏并体会歌曲思想感情。二、欣赏美丽的花儿1、初听乐曲全曲以3/4拍子，大调式2,复听乐曲歌曲采用领唱与合唱的形式，展现出一个花儿盛开、歌声甜蜜的世界，表现了纯洁、善良的少年儿童追求真理、热爱生活的美好境界。3、整首歌曲欣赏并体会歌曲思想感情。三、小结课堂：美丽的花儿主要表现纯洁、善良的少年儿童热爱生活、求真务实的美好境界。飞来的花瓣则是形象的表现了师生之间纯洁而崇高的感情世界。所以，同学们一定要学会聆听学会用歌声表达内心世界的感情。用引导的方式吸引学生学习兴趣让学生思考老师平时关心他们是怎样的情感让学生对拍子和大调式初步了解现在我们带着春天的思绪一起来听听飞来的花瓣。边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。）听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段课后反思：这堂课主要是以欣赏为主，当我发现同学们积极性不是很高，所以我就把作者简介做成与小故事相连接的幻灯片，来吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性。以后欣赏课我要融入哼唱和跟唱环节，让学生都积极参与进来，让学生喜欢欣赏课，养成好的音乐鉴赏风格。附送：2019年(秋)六年级音乐上册 第3课猜调教案 湘艺版歌曲介绍：猜调板块的一首表现儿童游戏的地方性小调。全曲童趣盎然、明快活泼、节奏鲜明、结构短小。歌曲由弱起切入，从全曲最高音以呼唤性的音调起唱，通过一连串排比提问将歌曲推向高潮，九个小节一气呵成，脱口而出，对答如流。尤其是结束句极富动感的切分音运用与前倚音的修饰，把儿童猜谜对唱的得意心情表现得淋漓尽致对此，根据新课标的要求，将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿教学，我将采用听辨对比、划拍视唱、模唱等传统音乐教学方法帮助学生学唱猜调。1，教学目标：能用轻快明亮的声音演唱猜调教学重点：表现少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣，以及从歌中知道云南美景以及风俗。教学难点：当属猜调中密集的十六分音符快速度的节奏、7，5 小六度的准确演唱，这些在以往学习中都很少出现。2.能积极主动并有创造性地与同学对唱歌曲，共同展示音乐的美、鉴赏音乐的美，培养学生热爱民族音乐的感情。课堂准备：电子琴，PPT课件。第一部分：组织教学，导入新课。首先让学生伴随一首熟悉的月光下的凤尾竹的旋律进入云南情景，创设一种轻松活泼的学氛围，再直切主题。“同学们，这首优美轻快的云南孔雀舞，仿佛呈现了一幅云南人民跳舞唱歌的图画，你们知道云南有什么风俗习惯吗？下面，让我们再聆听一首云南民歌，听听他们在唱什么、怎样唱的，听到歌里说了什么吗？谁又能给这首歌取一个合适的名字？第二部分：听唱结合，学习猜调1.初听猜调体验美经过第一遍聆听，学生基本能掌握歌曲欢快活泼的情绪，也能回答出歌曲是一问一答式的对唱，教师问学生答猜谜。我问你答。把云南的方言带入其中，街叫做gai。2.复听猜调感受美播放幻灯片，揭示谜底。看图理解，通过视觉的刺激，可让学生充分体会歌曲的情绪、速度、旋律、歌词等元素的风格特点。引导学生前两段随乐打拍，后两段随乐哼唱。通过进一步地聆听感受，对歌曲能有较全面且准确地认识。3.讲解重点，难点：其中，57的唱法，可用5317的搭桥过渡法帮学生唱准音。427和前倚音都可用听辨对比法来突出。练习四个十六分音符节奏的连贯性。带入谱子和歌词中念唱。4.师问生答表现美我将用轻巧的声音按照歌曲节奏提问，提示学生模仿老师回答问题。前两段一问一答，待学生掌握后，再分组学生间问答。注：在读的过程中，要引导学生理解把街字读作gai的意图，并明白米线即米粉的意思。既能帮助学生熟悉歌词、把握情感，又为学生解决难点节奏演唱做铺垫。5.随琴范唱，让学生用“LA”模唱旋律，引导他们用富有弹性的声音来表现，并再次熟悉曲调。让学生反复聆听自己唱的和老师唱的、弹的有何不同，怎样不同，再加以调整。前倚音早在黄河船夫曲中就已学过，学生并不陌生，加之对切分音的认识就更为深刻了。教师弹，学生听。听出倚音和切分的特殊性。音乐是听觉的艺术，让学生学会分辨与发现。但要通过反复模唱和听辨对比来引导他们发现，前倚音恰到好处地运用与切分音的完美结合，6.结尾，将歌曲推向高潮，一起演唱，分组演唱。 随琴演唱享受美引导学生用明朗轻快的声音完整地演唱歌曲，大胆表现并享受音乐带给我们的童趣之美。7小组合作创造美，鼓励发散思维创作。提示学生不仅能以男女对唱、两两对唱、一问一答、一问众答等不同形式自由组合，还应发散思维编创歌词。如：“什么长， 长上天？”“竹竿长， 长上天”“哪样长长 海中间？” “船儿长长 海中间。”“什么长长 街前卖嘛？”“甘蔗长长 街前卖嘛。”以竞赛的方式激发学生的学习热情，鼓励学生勇于展示并乐于参与音乐活动。9.自评互评鉴赏美可以通过分组画红旗奖花朵，这种途径培养