2019年一年级0的认识和有关0的加减法案例.doc

2019年一年级0的认识和有关0的加减法案例教学内容：0的认识和有关0的加减法教学目标：1、理解0的两种含义，知道0既可以表示没有，也可以表示起点。2、知道0和15各数一样，也是一个数，借助直尺图进一步认识数的顺序。3、会正确、规范地书写0.4、会计算与0有关的加减法。5、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。教学重点：初步知道0的含义，会读、会写数字0。教学难点：初步学会计算有关0的加、减法。教具准备：课件、口算题卡教学过程：（一）回顾旧知，引入新知师：同学们，在前一段时间，我们认识了5个数字娃娃，他们都是（学生回答），说的非常好，那老师这里有一些和5有关的口算题，谁来试一试？（教师出示口算题）。看来大家对5以内的加减法掌握的还算可以。今天呀，老师还给大家带来了一位新朋友，你们想不想知道他是谁？（想）让我们一起来看看他到底是谁呢？（教师板书0）今天我们就一起来学习0的认识和有关0的加减法（板书课题）（二）创设情景,探究新知1、教学0表示没有的含义师：请大家看大屏幕，屏幕上是什么？（小猴吃桃）。说的非常好，那么盘子里有几个桃子呢？请大家用手指来表示，（学生用手指出示2）。大家表示的非常好，盘子里有2个桃子，我们用数字2来表示。请大家继续看，现在的盘子里有几个桃子？用手指表示（学生用手指出示1），那么，那个桃子到哪里去了呢？（被小猴子吃掉了）当盘子里还剩一个桃子的时候，我们用数字1来表示。那么，我们看最后一个盘子，谁来说一说，怎么样了？（最后一个盘子里什么也没有了，桃子都让小猴子吃掉了）是的，最后一个盘子的桃子都让小猴子吃掉了，那我想问一问大家，你们知道用手指怎么表示吗？(学生用手指表示0，教师和学生一起表示。)你们真聪明，知道了，当什么也没有的时候可以用0来表示。那么，请大家记清楚，当什么也没有的时候，我们就可以用0来表示，0和我们学过的其他数字娃娃一样，也是一个数。他表示什么也没有（板书：“0”表示没有，教师领读）【设计意图】这样设计教学，避免了过去教师一问，学生一答的机械牵引式的教学模式，充分发挥了学生学习的积极性和主动性，让学生自己发现问题，自己解决问题。2、教学“0”表示起点的含义（教师出示直尺图）教师提问：大家认识这是什么吗？（尺子）请你们仔细观察，在尺子上，你看到了什么？（在尺子上也有数字0）。大家说的非常好，在尺子的最左边也有一个0，那么你们知道0在这里表示什么吗？（学生回答）那么老师告诉大家：0在这里表示起点。（板书“0”表示起点，教师领读。）请大家告诉老师，0的后面第一个数字是谁？（是数字1）那么数字1后面是谁？（是数字2），说的很好，在直尺上，从“0”开始往后，数字越来越大，反过来，数越大，离“0”就越远，让我们一起来读一读，（学生从前往后读05，体会数越大离0越远）【设计意图】。这一环节的教学，在教师的引导下，学生通过观察、探索，认识了0的第二个含义：0表示起点。3、学习“0”的写法。教师：刚才呀，我们学习了“0”的这么多作用，那么我们也应该掌握好“0”的书写，那么，在书写前，我想问问大家，“0”像什么？（学生回答）说得真好，“0”呀，最像鸭蛋。教师：（边讲解0的写法边板书）大家一定要注意，写0的时候，要一笔写成，顺序是从上到下，从左到右，最后拐到与起笔会合。同时，写0的笔画要圆滑，不能有棱角，写出来的0略有倾斜，这样才会显得很好看。（让我们在一起看大屏幕。教师出示课件0的书写）请大家在书上29页描红。（教师到学生中间巡视，指导）【设计意图】这一环节的教学，通过课件的演示和教师的板书，让学生进一步感知0的笔顺，然后让学生自己练习0的书写，加深对0的印象。4、体会0的计算。（1）得数是0的减法。教师：我们了解了0的含义，学习了0的写法，接下来，我们就来学习有关0的加减法。A：请看大屏幕（课件出示小鸟图） 教师提问：窝里有几个小鸟？（有3只）现在怎么样了？（飞了3只小鸟）那么，现在窝里还剩几只？结合图的意思，你能列出算式吗？（学生列式，老师板书：3-3=0）问：这道题为什么用减法？生：要求还剩几只小鸟，就要从原来的3只小鸟里面，去掉飞走的3只小鸟，所以用减法计算。问：3减3为什么等于0？生：从3里面去掉3，结果一个也没有了，所以等于0。问：你还能举出得数为0的例子吗？（学生举例，老师板书算式。）问：大家仔细观察这几个算式，你有什么发现？生：两个一样的数相减，得数是“0”。教师：两个一样的数相减，得数是“0”B：有0参与运算的加减法。教师：我们来看下面这幅图，（课件出示青蛙图）在左边的荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上有0只青蛙，请问，一共有几只青蛙？谁能做这道题？（学生列出式子：4+0=4 教师板书）教师：为什么4+0=4呢？（学生回答）你能举出几加0的例子吗？（学生举例，老师板书算式）教师总结：一个数加上0后，结果还是这个数本身。C：大家想一想：5-0=？（教师板书）（学生回答）你是怎么想的？生：5减0就是从5里面去掉0，也就是一个也没去掉，所以还得5。问：谁还能举出几减0的例子？学生举例，老师板书。师：观察这几个算式，你有什么发现？生：一个数减0，还得这个数。教师总结：一个数减去0后，结果还是这个数本身。教师：请大家完成课本29页“做一做”。（教学巡视）【设计意图】在这一环节的教学中，我充分利用教材资源，让学生在生动、有趣的情境中学习数学。然后，创设情境，用所学来的知识解决难题，激发学生强烈的探究，解疑的欲望。最后，通过学习过程中所列出的算式，让学生自己总结、归纳出有关0的加减法算式的规律，体验成功的乐趣。（三）巩固练习学生独立完成课本30页练习三的第一题，第二题，第三题。（教师在学生中间巡视）（四）总结这节课你都学到了什么？附送：2019年一年级1-8单元生字组词复习 第一单元宜（适宜）（景色宜人）(不宜)（便宜） 实（果实）(老实)（诚实）（现实）色（金色）（红色）（黄色）（色彩） 华（中华）（华丽）（华南）（华北）谷（谷子）（山谷）（五谷）（谷物）金（金色）（金黄）（金子）（金秋）尽（尽力）（尽情）（尽量）（尽头） 层（一层层）（层次）（上层）（云层）丰（丰收）（丰满）（丰产）（丰富） 壮（壮大）（壮美）（壮丽）（壮观）波（波浪）（声波）（水波）（风波） 浪（波浪）（海浪）（风浪）（浪花）灯（灯笼）（灯光）（电灯）（台灯） 作（作业）（工作）（作文）（作品）字（写字）（汉字）（字体）（文字） 苹（苹果）（苹果树）（苹果园）丽（美丽）（华丽）（秀丽）（壮丽） 劳（劳动）（勤劳）（劳工）（劳苦）尤（尤其）（尤异）（尤物） 其（其它）（其次）（其中）（其实）区（区别）（灾区）（市区）（区分） 巨（巨大）（巨人）（巨石）（巨人）它（它们）（它的） 安（安静）（安心）（平安）（安全）块（一块）（石块）（几块） 站（站立）（站台）（车站）（站长）已（已经）（已知）（已往） 经（经常）（已经）（经过）（经理）识（认识）（知识）（识字）（常识） 如（如果）（如意）（如今）（如何）娃（娃娃）（布娃娃）（女娃） 甲（甲天下）（甲鱼）（甲队）（甲方）纷（纷纷）（五彩缤纷）（纷飞） 豆（大豆）（豆苗）（豆角）（黄豆）好（好看）（好人）（爱好）（好奇） 洼（山洼）（洼地）（水洼）枝（树枝）（枝叶）（柳枝） 枫（枫叶）（枫树）（枫林）（红枫） 记（记住）（记得）（日记）（记号） 首（首都）（首长）（首先）（一首歌）于（于是）（大于）（小于）（等于） 刘（刘海）（姓刘）（刘家） 第二单元钢（钢铁）（钢笔）（钢琴） 胡（胡萝卜）（拉二胡）（胡子）戏（看戏）（唱京戏）（戏曲）（戏院） 棋（下棋）（下象棋）（围棋）弹（弹琴）（弹钢琴）（子弹）（弹头） 观（观众）（观天气）（观点）（观看）养（养金鱼）（养病）（养成）（养鸡）歌（唱歌）（儿歌）（歌曲）（歌星） 除（消除）（开除）（除非）（除夕）伸（伸手）（伸直）（伸张）（伸开） 牵（牵挂）（牵动）（牵手）（牵头）休（休息）（休假）（午休）（休学） 院（小院）（院长）（医院）（学院）您（您好）(您早) 甜（香甜）（甜言蜜语）（甜美）（甜瓜）困（困难）（困苦）（困住） 细（细小）（细心）（细长）（仔细）员（员工）（队员）（球员）（学员） 响（响声）（响亮）（音响）青（青草）（青菜）（青山）（青年） 班（上班）（班级）（班长）（下班）校（学校）（校院）（校长）（校园 ） 切（亲切）（切记）（切身）（切分）教（教室）（教师）（教养）（教学） 样（样子）（榜样）（同样）（一样）宁（宁静）（宁可）（安宁） 叹（叹气）（叹息）（感叹） 闹（闹钟）（热闹）（吵闹）（打闹） 元（元旦）（公元）（元首）（一元） 哈（哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈气） 迟（迟到）（迟早）（迟来） 包（书包）（面包）（包子）（背包） 怦（怦然心动）（怦怦跳）身(身子)（身上）（全身）（身体） 次（次数）（名次）（次要）（一次）仔（仔细）（仔鸡）（仔猪） 外（外面）（外国）（外衣）（外地）加（更加）（加法）（加班）（加上） 及（来不及）（及格）（及时） 计（计算）（共计）（合计）（计分） 礼（礼物）（礼节）（礼品）（礼貌） 第三单元与（给与）（相与）（与其） 川（山川）（四川）（川流不息）台（台湾）（电台）（台灯）（台风） 争（争吵）（战争）（争取）（争气）民（民族）（市民）（农民）（人民） 族 （民族）（家族）（汉族）（族长）夕（夕阳）（除夕）（朝夕） 州（广州）（苏州）（州长）亿（亿万）（十亿）（一亿）（几亿） 洁（洁白）（清洁）（光洁）（洁净）祖（祖国）（祖父）（祖母）（祖先） 旗（旗帜）（红旗）（国旗）旗手）帜（旗帜）（独树一帜） 欢（欢庆）（欢乐）（欢喜）（欢笑）曲（歌曲）（乐曲）（曲目）（弯曲） 庆（庆祝）（国庆）（校庆）（喜庆）交（立交桥）（交通）（交际）（交情） 城（城市）（城乡）（长城）（北京市）市（市区）（市场）（市民）（市长） 旁（路旁）（旁边）（两旁）（路旁） 阴（阴天）（绿树成阴）（阴雨）（阴云） 央（中央）（央求）（央及）优（优美）（优良）（优秀）（优点） 书（图书）（书本）（读书）（看书） 坛（花坛）(坛子)（天坛）（文坛） 国（祖国）（国家）（国歌）（中国）京（北京市）（京城）（京戏）南京） 泪（泪水）（眼泪）（泪花）（流泪）拥（拥抱）（拥护）（拥有）（环抱） 匹（马匹）（布匹）（一匹马）（匹夫）申（申办）（申请）（申明） 扬（飘扬）（飞扬）（扬起）（表扬）相（相互）（互相）（相同）（相信） 互（互爱）（互助）（互相）洋（海洋）（太平洋）（大洋）（洋气） 打（打雪仗）（打架）（打球）（打开） 接（接住）（接班）（接见）（接着） 故（故乡）（故事）（故国）（故意） 讲（讲话）（讲课）（讲台）（讲座） 惊（惊奇）（惊动）（惊喜）（惊人） 候（等候）（问候）（时候）（候车室） 指（手指）（指甲）（指出）（指点） 第四单元寸（尺寸）（寸步）（一寸）（方寸） 落（落叶）（落后）（落地）（落下）补（补衣服）（补充）（补助）（补丁） 拔（拔苗助长）（拔河）（拔牙）功（功课）（功劳）（成功）（功夫） 助（助手）（助长）（帮助）（助人为乐）取（取得）（取长补短）（取出）（争取） 所（所以）（所有）（所长）抬（抬头）（抬手）（抬水）（抬着） 答（回答）（报答）（问答）（口答）信（相信）(不信)（信心）（信用） 还（还是）（还有）（还给）（还书）错（弄错）（改错）（不错）（错觉） 沿（井沿）（沿路）（沿海）（沿着）际（无边无际）（国际）（交际）（边际） 蛙（青蛙）(蛙泳)（牛蛙）语（自言自语）（语文）（语气）（汉语） 怪（奇怪）（怪物）（怪事）（怪人）每（每天）（每年）（每月）（每当） 哇（哇啦）（好哇）挂（挂上）（挂号）（挂牵）（挂住） 治（治病）（治理）（治安）（治水）慢（慢慢）（慢车）（快慢）（慢跑） 棵（一棵）（几棵）穿（穿衣服）（穿上）（看穿）（穿着） 弯（弯弯曲曲）（弯路）（弯腰）（弯刀）浅（深浅）（浅绿色）（浅色）（浅水） 怎（怎么）（怎样）（怎能）漂（漂亮）（漂走）（漂流） 思（思想）（意思）（思念）（ 思乡）啊（是啊）（去啊）（好啊） 比（比一比）（比方）（评比）（比如）啦（好啦）（走啦）（来啦） 服（衣服）（服气）（西服）（服从）号（吹号）（挂号）（小号）（记号） 伤（伤心）（伤害）（伤口）（伤风）吸（呼吸）（吸气）（吸取）（吸收） 夫（大夫）（丈夫）（夫人）（农夫）极（好极）（极大）（极小）（极点） 汗（汗水）（流汗）（出汗）（冷汗）表（表示）（表现）（手表）（表面） 示（出示）（指示）（表示）（示意）告（告诉）（报告）（广告）（告别） 串（一串串）（串通）（串连）（串起）兔（兔子）（野兔）（白兔）（小兔） 狐狸（狐狸）（狐皮）（狸猫）猴（猴子）（猴王）（小猴）（公猴） 颗（颗粒）（一颗）（几颗） 第五单元折（折断）（折纸）（折扣）（打折） 满（满意）（满足）（满面）（满地）独（单独）（独生）（单独）（独自） 斤（斤两）（斤斤计较）（一斤）（公斤）容（容易）（笑容）（容量） 挑（挑选）（挑水）（挑重）根（树根）（根本）（一根草）（根子） 消（消除）（消灭）（消息）（消防）但（但是）（不但）（但愿） 板（黑板）（板凳）（老板）（木板） 清（清晨）（清早）（清洁）（清水）采（采花）（采用）（采取）（开采） 背（背心）（背书）（背后）（背着）椅（椅子）（桌椅）（木椅）（椅背） 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