水上飞机--雨丝

1 / 4 水上飞机 -雨丝 m 水上飞机 -雨丝 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 2 复习导入 1、谈话导入：上节课，同学们已学会了本课的生字，也让老师了解了很多有关飞机的知识，那么今天我们要一同学习一篇有趣的科学童话水上飞机，看到这个课题，同学们的小脑袋中肯定产生了许多问题。 出示： 在你们头脑中出现了哪些问题？ 老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？ 指名说，师归纳出示： 水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师 点击出示：水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？ 2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。 齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？ 二、导学课文 1、我们打开课本，看看课文中哪些句子能够回答第一个问2 / 4 题，找一找，读一读。 l 课件示：白色船体的两边长了两个大翅膀。 初次见到这么个水上家伙，你们会觉得 奇怪。为什么？ l 你们可是跟小海鸥想一块去了，谁来读读小海鸥是怎么 想的？指导读出 “ 奇怪 ” 的语气。 l 为了弄个明白，小海鸥便飞了过去，想去问个究竟，这里的“ 究竟 ” 你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白） 师：刚上课时我们用的 “ 究竟 ” 表示 “ 追问 ” 的语气，（课件）而这里是 “ 清楚、明白 ” 的意思，哪位小朋友能任选一个意思用 “ 究竟 ” 来说一句话呢？ 2、学习 2 7 过渡：那么，小海鸥想去问个究竟，他是否找到答案了呢，请仔细细读下文，看看水上奇怪的家伙究竟是谁？ 交流：（随机示课件） l“ 你好！我不是船，我是水上飞机。 ” （体会水上飞机的礼貌，朗读引导加上动作） l“ 我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。 ” 归纳：哦，小海鸥看到的水上飞机其实叫 海上救护机，他的作用是 救援遇难船只。 3 / 4 l“ 我还有很多兄弟。有的 有的 还有的 ” 谁能给海上救护机的兄弟来取取名字，并说说各个兄弟都有什么作用。结合回答板书。 l 也就是说水上飞机一共有四兄弟，对吗？你是从什么地方看出来的？（板书：省略号）那么，水上飞机还会有哪些兄弟呢？未来的下科学家们，发挥你们的想象来说一说。（先同桌后交流，续板书） l 通过同学们刚才的表现老师看出来，你们是各个都很会读书，居然从小海鸥和水上飞机的对话中找到了第二个问题的答案。那么，让我们再一次读读他们的对话，细细去体会一番。（课件示，同桌一同准备） 指名朗读。 “ 谁来评评两位同学读的怎样？ ” 再指名，后男女同学读。 l 老师听出来，小海鸥和水上飞机谈的很高兴。可就在这是，听，海上的风浪大起来了，水上飞机的机舱里响起了求救警报，发生什么事儿了？读读书，相信大家就能找到答案了。 l（课件示最后一段） “ 东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！ ” 从水上飞机的话中 你体会到了什么？（情况紧急）所以 4 / 4 他告别了海鸥 （引读） lA、 “ 渐渐地 ” 是什么意思？生答后，师 “ 这不是与 迅速 自相矛盾吗？ B、谁能用 “ 渐渐地 ” 来说一句话。（简笔画提示：小草山头太阳词语提示：学习生活） 三、布置作业 同学们真是读书精透，构想精彩