幼儿园一物多玩课题结题报告

1 / 17 幼儿园一物多玩课题结题报告 通过开展一物多玩户外体育活动 促进幼儿身体健康 发展的实验研究报告 一、问题的提出 研究的意义 对学前儿童来说，健康是最重要的，作为具有保育和教育双重任务的学前教育机构，健康在幼儿园教育中，占有特别重要的地位。通过幼儿园的健康教育能使幼儿获得与自身、他人和社会健康有关的知识和态度，形成良好的行为和习惯，对幼儿一生的发展具有举足轻重的影响。 法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：运动能代替药品， 但世界上任何药品都不能取代运动的好处。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。 从幼儿身心发展的角度上来看，体育运动是幼儿的本能，是直接受他们的生理心理发育的规律所支配。那些身体活动能力较强的孩子，会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中，逐渐形成肯定 自我 的概念，从而促使他们建立较强的自信心，能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动；同时，参加运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不2 / 17 仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，感受运动带给他们各种感官刺激，体验运动中各种情感。 同时，幼儿园教育指导纲要在健康领域中指出，幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。这使 我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而户外体育活动，则是达到这一目标的有效途径之一。 由此，不论从幼儿身心发展角度，还是纲要提出的幼儿园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，都将体育活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。 然而，在当今家庭育儿方式上却存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，有资料表明 :我国绝大多数儿童都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面有一定优势，但是其心、肺等内脏功能却落后于身体的发育水平，这正是由于缺乏锻炼、过多保护、身体素质培养力度不够造成的。 在幼儿园的实际工作中，健康活动往往形式单一，内容匮乏。常常偏重安全，运动质量不高 。由此幼儿园户外健康活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活3 / 17 动时间和活动质量却得不到保证。 在这样的课程体制下，儿童只能玩玩户外大型的玩具，如滑梯等，缺乏系统的身体锻炼计划。儿童的身体素质没有得到系统的开发。 加上教学手段单一，缺少教学材料，目前的教育内容不能满足儿童感受游戏活动的乐趣，这些都制约户外健康活动的发展。 基于上述种种原因，我园确立开展 相关研究是有着教育教学和实践双重意义和价值的。 研究的理论依据 1、洛克的健康教育思想 洛克是西方教育史上第一个提出并制定健康教育计划的教育家。他的健康教育思想非常丰富，他对健康教育的意义、内容及方法都作了十分具体的论述。洛克在教育漫话中一开始就十分明确地阐明了健康在人的成长与生活中的重要性，他指出：凡是身体精神都健康 的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。洛克从医学理论的角度出发，从身体和精神两方面详细论述了养护和锻练儿童的健康的一些问题。他主张儿童的衣服要宽松，饮食要粗食淡饮，睡眠要早睡早起，用药要谨慎，户外活动 多多益善，还应使儿童精神保持正常等等。在开展健康教育时，4 / 17 如果仅仅具有了健康教育内容而没有适宜的方法，这种健康教育对于儿童的成长也是徒劳的。洛克提出：从小加强锻炼，反对父母对孩子娇生惯养；力戒说教，注重健康习惯的培养；尊重儿童的天性，将儿童区别于成人对待。 2、蒙台梭利的健康教育思想 蒙台梭利所倡导的教育理念是教育不是为上学做准备，而是为未来生活做准备。其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体地说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。 她的健康思想与 1948 年世界卫生组织在其成立的宪章中指出的健康不仅仅是没有疾病，而是一种个体在躯体上、精神上、社会上的完全安宁状态具有非常大的相似性。在她看来，健康教育绝不是一般的卫生知识的传播和宣传，其所要解决的根本问题是行为问题，是保证人们形成有益于身心健康的生活习惯。蒙台梭利的健康教育思想以及其方法的积极意义是显而易见的，她认为健康的根本源自健康的童年。她要求教师学会以观察和探测儿童的活动，学会尊重儿童的活动，并为儿童的活动提供所需的适宜的环境，最终让其健康自由发展。 3、陈鹤琴先 生的学前儿童健康课程思想 陈鹤琴先生把养成强健身体的儿童作为学前儿童健康课程的目标。在课程内容的设置上，陈鹤琴先生的五5 / 17 指活动的第一个方面就是儿童健康：包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步 等，这基本上涵盖了幼儿一日生活的各个环节。陈鹤琴先生关于学前儿童课程的实施策略：一是儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机，顺应儿童的兴趣与好奇。幼稚园的课程须预先拟定，但临时可以变更。二是对学前儿童身心发展现状及其趋势做出准确判断后 ，确定健康教育内容。三是儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任，学前儿童健康教育有着与家庭生活密切相关的教育内容，家园合作就显得特别需要 ?陈鹤琴先生的这些学前儿童健康课程思想，给予我们的课题研究很多有益的启示。 概念的界定 1、一物多玩的概念：一物多玩的涵义是指运用一种器械开展多种游戏，达到创造性使用器械的目的。其中体现的是创造性、兴趣性、游戏性的教育理念，同时实现了对玩具的开发、利用，使资源得到最大限度的利用。 2、幼儿健康的概念：幼儿健康是指幼儿期各个器官、组 织的正常的生长发育，能较好地抵抗各种疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。 研究假设 通过开展一物多玩户外体育活动，能够促进幼6 / 17 儿身心健康发展。 二、研究内容及方法 研究内容 1、通过开展一物多玩户外健康教育研究，培养幼儿对户外体育活动的兴趣，引导幼儿体验活动的乐趣，进一步促进幼儿身心健康发展。 2、通过开展一物多玩户外健康教育研究，形成幼儿园园本特 色的幼儿户外健康活动模式。 研 究方法 1、研究对象：幼儿园 3-6 岁全体幼儿 2、研究方法： 行动研究法：教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据幼儿园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。 观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。 个案研究法 :建立个案研究制度，并进行追踪记录。 文 献研究法：从书籍、互联网、以及各种途径学习7 / 17 理论经验，实现资源共享。 三、课题实施措施 建立保障制度，确保课题顺利开展 为了开展户外健康活动幼儿园在制度上做到了四个保障，这也是健康研究开展的基础： 1、时间保障：每天有三个时间段进行户外锻炼：早晨；上午户外健康活动；下午。 2、研究保障：根据课题研究内容，我们每学期都制订了全园的研究重点，以年级组为单位贯彻执行。每月全园集中研讨一次，每周教研组研究讨论至少一次，研讨不流于形式，切实解决在课题研究中发现 的问题，并通过集中培训、评比拉练等方式不断反思、不断提升。 3、物质保障：为了保证课题的研究，每学年都会有新购置的户外器械，每学期以全园或班级为单位，组织教师制作户外一物多玩的活 幼儿园小班晨间游戏活动的实践与研究 结题报告 俗话说：生命在于运动，事实也证明，凡是经常参加游戏活动的幼儿，身体都很健康，我们根据幼儿的年龄特点，开展了各项从晨间游戏活动，一学期已接近尾声，而我们的幼儿也从各方面的技能中得到发展，使我们更好的认识到开展晨间游戏活动的重要性和必 要性。现我将本学期课8 / 17 题总结如下： 一、丰富的户外活动形式 我根据小班晨间课题研究，根据不同孩子的年龄特点，制定不同的活动目标，它与其它教育活动一样，是多种形式并存，共同发挥作用的过程。为提高幼儿的游戏活动能力，增强幼儿的体质，激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿能更健康快乐地成长，我每天一直坚持晨间活动活动时间，更好的促进幼儿的身心健康发展。 1、晨间锻炼活动 我们幼儿的晨间丰富多样，以各种幼儿早操为主，有目的、有计划的让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质，发展能力， 以自制小器械为道具，根据年龄特点创编适合幼儿的动作，我们小班以不同颜色的健身球为主，进行队形队列的变化，从而锻炼幼儿手眼的协调性，发展幼儿团结合作的意识。 2、挖掘器械的不同玩法 晨间活动时间也是孩子们自由发挥、探索的时间，不仅在锻炼了各方面的技能，同时也锻炼幼儿的身心发展，我们根据幼儿的年龄特点，动作发展规律，提供不同层次的器械，由难到易，循序渐渐的，满足不同幼儿的需要。教育的过程，我们把大把的时间教给幼儿自由探索，探索游戏的多种玩法，如：健身球，可以单脚踢、双脚踢、夹球跳、看9 / 17 谁扔的 高、扔的远，可以两个人多个人一块玩；如轮胎可以滚、推、拖、搬、还可以走、跑、跳、钻、爬、可以单独玩，还可以分组玩。跳绳的开展，发展了幼儿的动作协调能力及手眼脚同时合作的能力，练习的过程我们遵循了由难到易的锻炼，熟练的同时引导幼儿挖掘跳绳的多种玩法，如，双脚跳、单脚跳，正跳、反跳、跑着跳、单个跳、集体跳、分组跳等。器械的变化，难度的增大，使幼儿体验到了不同的乐趣。器械的一物多玩不仅培养了幼儿主动探索的意识和能力，发展了创造性思维，更重要的是让幼儿体验到了游戏运动探索的乐趣，让他们对晨间活动越来越浓厚。 二、有序的开展晨间活动 晨间活动已成为幼儿一项特色活动，我根据幼儿的不同年龄、身体条件的不同，制定相应的教学目标，选择相应的教学过程，活动适合于幼儿的晨间游戏活动内容是实现活动目标的有力保证，我们在组织和开展活动时，应注意以下几 点：晨间游戏活动要贯彻灵巧性原则，根据幼儿的意愿选择不同的玩教具进行练习。室内活动还要体现智慧性、坚持教育性原则，户外活动必须强调安全性原则。 三、存在的不足之处 在晨间游戏活动的过程中有的幼儿动作掌握不够到位，教师的示范动作很重 要，指导教育也很关键，光靠教师10 / 17 的指导是不够的，在以后开展活动时，可以及时与家长沟通，把活动延伸到家里，让家长有更多的时间陪孩子一起游戏，这样也能提高孩子各方面的技能。 2016 年 8 月 通过开展一物多玩户外体育活动 促进幼儿身体健康 课题研究方案 一、课题的提出： 该课题是通过开展一物多玩户外体育活动， 促进幼儿身体健康。 在幼儿园教育活动中，体育一直被放在重要地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。幼儿园工作规程明 确指出，幼儿园的主要任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把体育放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展，健康成长。 2001 年 9 月，我园作为市里的健康教育试点园之一，以健康领域的教育研究为切入点，细致地研究了纲要中新的健康教育教育观所倡导的幼儿教育生活化、游戏化、个性化及课程整合化等问题。 2002 年 4 月，我园被确立为省 纲11 / 17 要试点园后，需要对健康领域有一个较为全面的研究，研究健康教育是我园的需要。我园是一所省级示范幼儿园，有着占地 4715 的园舍，对于开展体育课题的研究方面有着较显著的地理优势；幼儿园拥有一个实干、团结、进取、创新的领导班子，拥有一支爱心、专业、协作、奋发的教工队伍。教师先后承担了多个国家级和省级科研课题，撰写了百余篇有价值的学术论文，在国家、省、市发表了很多有建树的论文、经验介绍等；如今，我们更深刻地意义到教育科研是幼儿园形成特色，创造品牌，推进素质教育的重要举措。因此我园将探索以一物多玩户外体 育活动， 促 进幼儿身体健康为载体的教育特色，形成我园教改特色，深化我园教育改革。 二、课题界定： 一物多玩从词面上看是运用一种物品开展多种游戏，达到创造性使用玩具的目的，这其中体现最多的是创造性、兴趣性、游戏性的教育理念。世界卫生组织提出健康不仅是指身体没有疾病，而且是身体上，心理上和社会上的完好状态。由此可见，健康包含着身心两个方面。我园将课题命名为通过开展一物多玩户外体育活动促进幼儿身体健康是因为一物多玩户外体育活动与幼儿的健康有着非常紧密的关系 。我们力图通过开展一物多玩户外健康教育研究提高幼儿参加户外体育活动的积极性、主动12 / 17 性；让幼儿在游戏中感受创造的乐趣，在创造中体验成功的喜悦，通过快乐的交往、自发地练习来促进幼儿身体的健康。 三、研究对象： 沙河口区教师幼儿园全体幼儿 四、研究目标： 以幼儿的兴趣为出发点，结合户外基本动作的培养，通过循序渐进的培养与练习，使幼儿掌握一定的运动技能和技术，促进幼儿生长发育，培养幼儿良好的心理品质，使幼儿的身心得到健康的发展。 研究通过体育运动促进幼儿 健康成长的具体途径和方法， 强调学习兴趣与创造学习。探索建构优质师幼关系的途径和策略。通过研究，建构园内优质的师幼关系，使教学内容园本化、教学方式多样化、创新化，为幼儿的健康成长打下良好基础。 通过构建一物多玩户外健康教育模式使教师的研究水平和整体教育素养有一个质的飞跃，为教师开发运用教材打下坚实的基础；通过研究，有目的、有计划地培养一支爱学习、善思考、 肯钻研、敢于探索与创新的具有可持续发展的研究型教师队伍，促使教师与幼儿共同的成长。 通过课题研究，幼儿园也会在 课题的研究中收获已构建成熟的园本课程，为幼儿园的长远发展奠基。形成本园13 / 17 特色的幼儿体育运动样式，并形成该课题的研究报告。 五、课题研究的实践意义与理论价值： 幼儿园教育指导纲要明确指出培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。开展一物多玩户外健康教育活动研究正是依据纲要的要求和幼儿的生理特点，满足了幼儿在活动中求新求异的需要，将户外松散的游戏性活动转化为有组织的系列化健康教育活动课程，促进幼儿在活动 中的生理发展、心理发展和交往的发展。 课题的研究切实贯彻了纲要提出的关于开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。的内容与要求，以幼儿的兴趣为出发点，结合户外基本动作的培养，促进幼儿运动技能的提高；通过循序渐进的培养与练习，改善幼儿的身体素质，保证幼儿的身体健康发展；通过构建一物多玩户外健康教育模式使教师的研究水平和整体教育素养有一个质的飞跃，为教师开发运用教材打下坚实的基础；幼儿园也会在课题的研究中收获已构建成熟的园本 课程，为幼儿园的长远发展奠基。 幼儿处在身心发展的重要时期，处在长身体、长智力、个性健康发展的关键时期。幼儿身体、心理各方面比较14 / 17 稚嫩，容易受到损伤；幼儿个体之间差异较大；幼儿身心的社会适应性较差。为此，在幼儿园开展体育活动，就要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点， 注重幼儿个体差异，因人施教。而目前幼儿园体育还存在不少问题，如体育活动的设计安排科学性不够；体育锻炼未到位；体育活动内容单一；教学形式小学化；追求技能技巧的训练；忽视幼儿体育活动兴趣、完美人格的培养，快乐情绪的介入、情 感的体验等等，我园的体育课程实际工作中也存在一些如：常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，培养幼儿自主创新能力、良好的个性品质不够，体育课程没有特色等的问题，因此，为了使我园幼儿从小养成参加体育活动的兴趣，使我园体育更有效地促进幼儿健康成长，我们试图利用对本课题的研究在这方面进行必要的探索。旨在通过对幼儿进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育课题的研究与探索，激发幼儿的体育兴趣，满足他们的学习愿望，培养幼儿自我体育能力与完美的人格，为其健康成长奠定基础。并把体育教育做为切 入点，以点带面，在促进幼儿全面发展的基础上，走出一条符合园情的体育特色办园之路。 六、本课题研究的主要内容： 创设开展一物多玩户外体育活动的适宜环境 用良好的环境吸引幼儿，使幼儿感受运动的快乐。15 / 17 我们计划将户外活动场地进行改造。将绿地变为球场；将灌木林变为小木桩；将小路变为按摩道；将鱼池变为假山环绕的沙地和水蕖 ?。从各个角度为幼儿创设一个适宜运动的环境。为更好地发挥活动场地的功效，达到物尽其用，我园还将因地制宜，进行合理的场地布局，设置不同活动区：走、跑、 跳、钻爬、平衡、投掷、大型玩具游戏区和体操区等促进幼儿基本动作的发展。活动场地的改造将为一物多玩户外体育活动研究提供前提。 丰富一物多玩 户外健康教育玩具种类 为幼儿提供丰富、科