水中生活的动物_1

1 / 6 水中生活的动物 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 审核 课题课型使用者上课时间 第五单元第一章 第一节水中生活的动物新课 学习目标知识与能力： 1、了解水生动物的常见类型。 2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征，培养学生的探究能力。 3、说明水生动物适应水中生活的特点，培养学生的归纳、总结能力和语言表达能力。 4 关注水生动物的生活环境。 情感、态度与价值观： 1、学会爱护小动物。 2、培养学生在实验中的团结协作能力。 3、建立水生动物与水域生态环 境和谐统一的观点。 3、培养学生发现问题、提出问题的意识，激发学生学习生物学的兴趣。 5、培养学生实事求是的科学态度。 重点 1、探究鱼类的运动和呼吸方式。 2、说明水生动物适应水中生活的特点。 3、制定可行的探究方案。 难点 1、怎样引导学生探讨各种鳍的作用。 2、控制非实验因素。 2 / 6 教学过程： 一、自主学习 （一）、自学教材 P1 11（根据学习目标和知识结构进行勾画） （二）、导学： 知识梳理：体形特点：梭形 鱼运动方式：游泳 呼吸方式：鳃呼吸 腔肠动物：海葵、珊瑚虫等 水中生活的动物软体动物：河 蚌、乌贼等 其它水生动物水生甲壳动物：虾、蟹等 水生哺乳动物：海豚、鲸等 水域环境的保护 组长给你的评价 _ 二、合作探究 1、学习目标中的知识与能力。 2、填 P2 表 3、看 P2、 P3 图认识几种海洋鱼类和几种淡水鱼类。 4、鱼能够在水中生活的两个重要特点是什么？ P3 勾画 5、观察与思考 P3 鱼的外形和鱼鳍的种类，思考讨论题 P41、2 3 / 6 6、探究鱼鳍在游泳中的作用。思考讨论题 P61、 2、 3 7、鱼的呼吸：观察鳃的形态和颜色、鳃为什么是鲜红色的 ？鳃丝为什么既多又细？ 思考讨论题 P71、 2、 3 8、阅读 P8 其他水生动物 9、思考练习题 P10 三、展示提升 1、合作探究内容 :各小组派代表回答。 2、教师点拨、学生互评。 四、反馈与检测 第一节水中生活的动物 1、分析 “ 生物圈 号 ” 实验失败的原因，下列哪一项是正确的？（） A、二氧化碳增多 B、生物种类过多 c、水循环消失 D、氧气增多 2、目前地球上已知的动物大约有（） A、 80 万种 B、 100 万种 c、 150 万种 D、 200 万种 3、按照体内有无脊柱，动物可以分为动物和动物两大类。 4、鱼能够适应水中生活的两个主要特点是能够和能在水 中。当鱼离开水后很快死亡，主要的原因是。 5、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分的变化是。 4 / 6 6、鱼在水中用呼吸，用游泳。 7、观察鱼的实验中，外形适应水中生活的是。 8、判断： 鱼眼是能闭合的。（） 鱼是通过鱼眼来观察周围事物。（） 海马是鱼，章鱼不是鱼。（） 9、鱼鳃的颜色呈鲜红色，是因为分布着许多；鳃丝既多又细，有利于 扩大气体交换 的。 10、鲫鱼游泳时，产生前进推力的部位主要是（） A、头部和尾部 B、背鳍和尾鳍 c、尾鳍 D、躯干部和尾部 11、为了了解鱼鳍的作用，第一小组的同学准备做一个探究实验。在讨论探究方案时， 他们提出了以下四种方法： 直接观察鱼鳍的摆动； 剪掉鱼鳍，观察鱼的运动； 制作鱼的模型，用模型做实验； 用细线或木板分别捆扎鱼鳍，观察鱼的运动。 你认为哪种方法比较好？为什么？ 12、水域里生活着许多形形色色的动物，它们分别属于不同的动物类别。请你试着为 下面的一些 水生动物找 “ 家 ” 河蚌 海葵 对虾 水蚤 乌贼 珊瑚虫 蜘蛛蟹 海5 / 6 马 中华鲟 章鱼 名称 类别动物名称结构特点 腔肠动物 软体动物 甲壳动物 鱼类 13、水中生活的各种生物通过与形成紧密而复杂 的联系，它们的的变化和的消长，都会影响到 人类的生活。 14、分析说明 左图为鲫鱼外形图，请据图回答 : (1)“ 鱼儿离不开水 ” ，这是因为鱼用呼吸。 (2)鲫鱼的体表有覆盖。 （ 3）鲫鱼身体两侧大多有【 2】，能。 （ 4）鲫鱼的运动方式是，这种运动方式主要依靠图中【 1】【 3】【 4】所示的完成的。 6 /